（6分）为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，兴趣小组按下表完成了有关实验并定期对培养液中的酵母菌进行计数，绘制出酵母菌细胞数目变化曲线图。请回答下列问题：
（1）右图a、b、c中能代表A组培养液中酵母菌种群数量变化的是曲线 。
（2）该兴趣小组探究的课题是：探究 对培养液中酵母菌种群数量变化的影响。
不足之处是缺少 。
（3）本实验中，某学生的部分实验操作过程是这样的：①把酵母菌培养液放置在不同的温度下培养，第7天开始分别取样计数；②用无菌吸管从静置试管中吸取酵母菌培养液少许；③加入血球计数板计数室，再盖上盖玻片，并用滤纸吸去多余菌液。请纠正该同学实验操作中的三个错误。
① ；② ；③ 。
（1）C (2)温度 高于20度的温度组合
（3）第一天开始取样计数，连续七天；取样前震荡试管；先盖上盖玻片，再加入血球计数板计数室
解析试题分析:（1）由表格可知，该实验的自变量是温度，因变量是酵母菌细胞数，所以课题可以是探究温度对培养液中酵母菌种群数量变化的影响。
（2）由于缺少高于20℃的温度组合，故无法确定合适的温度究竟是多少。
（3）第一天开始取样计数，连续七天；取样前震荡试管，这样才均匀；先盖上盖玻片，再加入血球计数板计数室
考点：本题旨在以“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”考查实验分析，考查影响酵母菌种群数量增长的因素，对学生的图文转换能力提出较高要求。难度中等，理解实验设计的基本原则。
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（7分）下图所示是人体体液调节的局部示意图，A细胞分泌的物质C作用于B细胞。请据图回答问题：
（1）若A细胞是下丘脑神经分泌细胞，其靶细胞B的细胞膜上接受物质C的结构叫 ，若C物质是促甲状腺激素释放激素，则B是 细胞。
（2）如果A细胞是甲状腺细胞，则正常人在受到寒冷刺激时，C物质的分泌量会增多，该过程属于 调节。同时，C物质可以反馈作用于 。
（3）若A细胞是浆细胞，则A细胞是由 增殖分化而来的，该细胞参与的特异性免疫反应称为 免疫。
（4）若A细胞是胰岛B细胞，它分泌物质C的能力正常，却因为免疫系统破坏了B细胞膜上识别C的结构而出现糖尿病的症状。这类疾病在免疫学上称为 病。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(6分)如图表示某DNA片段遗传信息的传递过程,①～⑤表示物质或结构。a、b、c表示生理过程。请据图回答下列问题。(可能用到的密码子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—赖氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—丝氨酸、UAC—酪氨酸)
(1)完成遗传信息表达的是 (填字母)过程,a过程所需的酶有 。
(2)图中含有核糖的有 (填数字);由②指导合成的多肽链中氨基酸序列是 。
(3)该DNA片段第三次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目为 个。
(4)若在AUG后插入三个核苷酸,合成的多肽链中除在甲硫氨酸后多一个氨基酸外,其余氨基酸序列没有变化。由此证明 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(14分) 胰岛素是哺乳动物体内的一种激素，为了验证胰岛素具有降低血糖浓度的作用。请根据以下提供的实验材料和用具，以小鼠是否出现活动减少、行动迟缓甚至昏迷等低血糖症状为观察指标，设计实验步骤、预测实验结果。
材料与用具：一组正常成年小鼠、适宜浓度的葡萄糖溶液、适宜浓度的胰岛素溶液、注射器等。(要求：答题时对该组小鼠不再分组；注射剂量不作要求。)
(1)实验步骤：
①实验前对该组小鼠的活动情况进行 。
②将该组小鼠各注射等量适宜浓度的 ，观察并记录。
③—段时间后，当小鼠出现 症状后，给每只小鼠注射等量适宜浓度的 ，观察并记录。
(2)预测实验结果：
① 。
② 。
③ 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（6分）下图是体内细胞与内环境的关系示意图。请回答：
（1）②表示毛细血管，其内的液体部分称为_________。④表示毛细淋巴管，其内的液体称为_________。
（2）人体内环境主要通过________________调节网络，实现相对稳定。内环境稳态是________________
的必要条件。
（3）此图表示体内细胞与内环境之间进行________的相互关系，各细胞直接从内环境中获得_____________，并直接向内环境中排出CO2和其他废物。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（8分）某小组在探究“影响酶活性的条件”的实验时，提出“过氧化氢酶的活性是否受pH影响”的问题，并设计实验的操作步骤如下：
①向甲、乙试管内各加入2mL新配制的体积分数为3％的过氧化氢溶液。
②向甲试管内加入1mL质量分数为5％的盐酸，向乙试管内加入1mL质量分数为5％的氢氧化钠溶液。
③向甲、乙试管内各加入2滴新鲜的质量分数为20％的猪肝研磨液。
④观察试管中发生的变化。
请依据该小组设计的实验操作步骤，回答下列问题：
（1）过氧化氢分解速率是本实验的因变量，可观测的指标是___________。
（2）作为对照实验，上述操作步骤中存在明显的缺陷，请写出改进方案：___________
__________________________________________________________________。
（3）将制备好的猪肝研磨液分别进行高温和冷藏处理，经高温处理后，实验效果不明显，而冷藏处理不影响实验效果，原因是_________________________________。
（4）在与其他小组进行交流时，有同学建议进行定量实验，以不同pH下出现同一结果所需要的时间来表示酶的活性，并根据实验数据绘制不同条件下酶活性的曲线图。该建议中，所需的时间越长，酶的活性越___________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（每空2分，共16分）人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意图如下。
（1）图中神经元a产生的兴奋在传入神经纤维上以__________形式进行传导。当神经冲动传到神经末梢时，引起突触前膜内____________释放神经递质，该递质与神经元b细胞膜上_________结合，使神经元b兴奋。神经元b的神经冲动进一步引起神经元c兴奋，最终导致屈肌收缩。
（2）图中M点兴奋时，此处神经纤维膜两侧的电位表现为________。若N点受刺激产生兴奋，则在神经元b上_____（填“有”或“无”）膜电位的变化，其原因是___________。
（3）手指意外触到火焰引起局部皮肤红肿，是因为皮肤毛细血管舒张和渗透性增加，____________引起组织间隙液体积聚。若手指伤口感染，可引起体液中吞噬细胞和杀菌物质抵御病菌侵害，此过程属于________免疫。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（12分）下图是两种细胞信息传递的实例，请据图分析回答：
（1）图A中甲状腺细胞在接受激素直接刺激后分泌增多，则H腺体是____________，分泌的激素是________________________。当甲状腺激素分泌过多时，会抑制H腺体的分泌活动，使甲状腺激素分泌不至于过高，这是一种___ ____调节。Ｈ腺体的分泌活动受到 激素和 激素的共同控制。
（2）图A中受体的化学本质是 ，具有 性。
（3）图B中的突触由____________、____________和突触后膜组成，在兴奋传递过程中，G物质起关键作用，图中G物质是由神经元________(填“C”或“D”)释放的。G物质的释放方式 ，G物质的作用是使下一个神经元 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（12分）下图中A、B、C分别表示物质跨膜运输的方式，据图回答：
A和C的相同点：①从方向上，都是从 一侧到 一侧。
②从动力上，均不消耗细胞代谢产生的 。
（2）B 和C的相同点表现在 ，与C相比，B独特的特点是：① ；② 。
（3）葡萄糖进入红细胞的运输方式是[ ] 。
（4）组成生物膜的主要是成分 ，膜上的 与细胞的识别有关，生物膜的结构特点是具有 ，其功能特性是 。
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