A. | ①→②过程简便,但培育周期长 | B. | ①和⑦的变异都发生于有丝分裂间期 | ||
C. | ③过程常用的方法是花药离体培养 | D. | ③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同 |
分析 根据题意和图示分析可知:①②为杂交育种,①⑦为多倍体育种,①③⑥为单倍体育种,①④⑤为诱变育种.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、①→②过程简便,但要获得纯合体需要连续自交,所以培育周期长,A正确;
B、⑦的变异发生于有丝分裂前期,抑制纺锤体的形成,后期染色体不向细胞两极移动,B错误;
C、③过程是获得单倍体,所以常用的方法是花药离体培养,C正确;
D、③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同,都是染色体数目变异,D正确.
故选:B.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AA:Aa:aa为 6:3:1 | B. | AA:Aa:aa为 3:4:3 | ||
C. | AA:Aa:aa为 1:3:1 | D. | AA:Aa:aa为 1:4:5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 年龄结构分为生殖前期、生殖期和生殖后期三种类型 | |
B. | 出生率减去死亡率就是种群的自然增长速率 | |
C. | 大多数物种的种群,其性别比例基本保持1:1 | |
D. | 种群的特征就是种群内个体特征的统计值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 经①→②转移到葡萄糖的过程中,与C3结合过程属于暗反应 | |
B. | 经②→①转移到水中,此过程需要氧气参与 | |
C. | 经②→④过程一般在缺氧条件下才能进行 | |
D. | ②→①产生的和①→②产生的全部来自水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
离 子 | K+ | Na+ | Mg2+ | Ca2+ | NO3- | H2PO4- | SO42- | Zn2+ |
培养液浓度 | 1 | 1 | 0.25 | 1 | 2 | 1 | 0.25 | 1 |
A. | SO42- | B. | Ca2+ | C. | Zn2+ | D. | K+ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ①②③分别代表血液、淋巴和组织液,三者共同构成人体内环境 | |
B. | 当人体蛋白质长期供应不足时,①③等处的渗透压降低 | |
C. | ①中含有的成分有:血浆蛋白、抗体、呼吸酶、水、无机盐等 | |
D. | 无氧呼吸产生并释放到①中的乳酸由HCO3-等中和,以维持内环境pH相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙可形成一条食物链 | |
B. | 甲的数量变化滞后于乙的数量变化 | |
C. | 甲、乙的数量变化是负反馈调节的结果 | |
D. | 甲、乙之间不可能存在竞争关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度 | |
B. | 琼脂块中的生长素能进胚芽鞘生长原因是生长素促进了细胞生长 | |
C. | 如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,说明单侧光将向光侧生长素分解了 | |
D. | 如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,说明单侧光将向光侧生长素转移了 |
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