(10分)请根据下图,回答下列问题:
(1)图中①表示_________________,④表示____________________。
(2)该化合物是由______个氨基酸分子失去______个水分子而形成的,这种反应叫做________________。
(3)该化合物称为 ,含 __________个肽键。
(4)该化合物含有_________个游离的氨基和_________个游离的羧基。
(5)该化合物是由_________种氨基酸组成的。
(1)氨基 羧基 ⑵3 2 脱水缩合 (3) 三肽 2 (4) 1 2 (5)2
解析试题分析:⑴根据图示结构可知,①表示氨基,②表示羧基。
⑵形成该化合物的化学反应是脱水缩合;该多肽分子形成过程中,脱水分子数=肽键数=氨基酸数目-肽链条数,从图解可以看出,该多肽一条肽链,两个肽键,故该化合物是由3个氨基酸失去2个水分子而形成的。
⑶由于该化合物是由3个氨基酸脱水缩合形成,故该化合物称为三肽,含有两个肽键。
⑷从图示可以看出,该化合物含有1个游离的氨基(①)和2个游离的羧基(③④)。
⑤各种氨基酸的种类取决于R基的种类(②③⑦),其中②⑦种类相同,故由2种氨基酸。
考点:本题考查氨基酸的结构及特点,多肽的形成过程,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某学校生物兴趣小组用伊乐藻开展生物学课题研究:
I.进行光合作用的实验:他们将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中(室温20℃),可观察到光下枝条放出气泡。他们以太阳灯作为光源,移动太阳灯使之与大试管的距离不同,结果如图1中曲线表示(伊乐藻光合速率用单位时间释放量表示):
II.进行呼吸作用的实验:如图3是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置:
(1)B点的含义是 。
(2)该小组在室温10℃和30℃时分别进行了实验,结果如曲线2和曲线3,D、E、F点主要的限制因素及BC段的限制因素主要分别是 。
(3)该小组分离出伊乐藻中的叶绿体(见图2叶绿体的模式图)在适宜条件下培养,在b上发生的能量转换为 ,由b转移至c的物质主要包括 。
(4)如该小组继续以该绿色植物叶片为材料做叶绿体色素的提取和分离实验,分离出四条色素带从上到下依次是 。
(5)关闭活塞,在适宜温度下,30分钟后,读取有色液滴向 (左/右)移动。
(6)为了使测得的有色液滴移动数值更准确,必须进行校正。校正装置的容器和小瓶中应分别放入_______________________________、______________________________________.
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(12分)某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后,想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时,哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验:将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气),按下图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时,撤去装置,将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤,除去酵母菌,得到滤液1和滤液2。请分析回答:
(1)甲、乙两组的实验变量是 ,实验中需控制的无关变量主要有pH、培养液量、 (至少再填两个)等。
(2)酵母菌产生CO2的场所是 。
(3)利用提供的U型管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜,其余物质能通过)、滤液1和滤液2等,继续完成探究实验:
【实验步骤】
①将等量的滤液1和滤液2分别倒入U型管的A、B两侧并标记;
②一段时间后观察 的变化。
【实验结果预测和结论】
①若A侧液面高度 B侧液面,则有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②若A侧液面高度 B侧液面,则有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③…………(后略)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
回答下列问题
(1)下图1是测量神经纤维膜内外电位的装置,图2是测得的电位变化。回答:
①图1状态测得的电位相当于图2中的 区段的电位,此电位称为 。若该神经纤维接受突触前膜释放的抑制性递质,则图1的指针有何变化 (填向左、向右、不变)。
②图2中由于受到刺激时,Na+内流引起的是 区段的变化。
(2)下图表示内环境与细胞间的一种信息传递方式(含氮类激素的作用机理示意图)。请分析回答:
①图中受体的化学本质是 ;激素A能作用于靶细胞,而激素B则不能起作用,其根本原因是 。
②如果图示靶细胞为垂体细胞,其产生的“生理反应”为产生促性腺激素,则激素A为 。
③如果图示靶细胞为肝细胞,胰高血糖素与受体结合后引起的“生理反应”是
④如果图示靶细胞为甲状腺细胞,则该靶细胞分泌的激素的化学本质是
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(16分)下列是某化合物的结构简图,据图回答:
(1)此化合物的名称是__________________。
(2)图中①的名称是 ;④的名称是___________;⑥的名称是 ;图中表示R基团的编号是___________________。
(3)形成该化合物的生物化学反应叫做_____________,此反应在 上发生,在该过程中,相对分子质量减少了___________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)请根据图示回答问题:
(1)图中共同构成内环境的是 (填写标号)。
(2)②与③相比,③中含量相对较低的成分是 。
(3)图中毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是 (填写标号)。
(4)若某人长期营养不良,血浆中蛋白质含量降低,会使图中[ ] 增多,引起组织水肿。
(5)组织细胞产生的CO2释放到体外,需经过 系统和 系统的参与。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)请回答下列与光合作用相关的问题:
(1)从A、B两种植物上,各取多片彼此相似的叶片,在光合作用最适温度下,分别测定不同光照强度下A、B植物叶片的放氧速率,所得数据如下表:
由表中数据推知,在光照强度大于600 mol光子/m2·s时,限制光合作用速率进一步增大的主要环境因素是 ,如果在某光照强度下,叶片放氧速率为0,其生理学含义是 。
请在答题纸上相应位置绘制A植物叶片在不同光照强度下的光合作用放氧速率(即真正光合速率)曲线图 。
(2)下图表示叶绿体膜结构上磷酸转运器的运转机制。请据图回答问题:
根据图中信息可知,磷酸转运器的功能是将 运出叶绿体外,同时将 运回叶绿体,以保证叶绿体中光合作用的正常进行。当光照由强变弱时,图中C5含量的变化为 。光合作用光反应阶段的产物除图中已标注的外,还有 。
(3)若要探究不同颜色的光对光合作用的影响,则该实验的自变量是 ,主要的无关变量是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究,结果如下表,单位是J/(hm2?a)。
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)食品种类多,酸碱度范围广。生物兴趣小组拟探究在食品生产应用范围较广的蛋白酶,查阅相关文献,得知:
(1)pH对不同蛋白酶的活力影响有差异。据图可知,___ ___更适宜作为食品添加剂,理由是___ _____。蛋白酶的活力可用___ ____的量来表示。
(2)该蛋白酶的提取工艺流程如下:
兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液pH进行了探究实验。结果显示,酶保护剂浓度在0.02-0.06mol/L范围内,酶活力较高;提取液pH在6.0-8.0范围内,酶活力较高。他们认为,要进一步提高粗酶制剂的美活力,以达到最佳提取效果,还需对酶保护剂浓度和提取液pH进行优化,并确定以此为探究课题。请拟定该课题名称,设计实验结果记录表。
课题名称:
实验结果记录表:
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