分析 观察细胞有丝分裂实验的步骤:解离(解离液由盐酸和酒精组成,目的是使细胞分散开来)、漂洗(洗去解离液,便于染色)、染色(用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料)、制片(该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层,使之不相互重叠影响观察)和观察(先低倍镜观察,后高倍镜观察).
解答 解:(1)观察细胞有丝分裂实验中,解离、捣碎、压片等操作的目的都是将细胞分散开;经过解离步骤后细胞已经死亡,不再继续分裂,因此在该实验中,若只跟踪分生区的一个特定细胞则无法同时观察到有丝分裂的各个时期.由低倍镜换成高倍镜时,要提高视野的亮度,应调节光圈和反光镜.
(2)将常温下培养洋葱的装置移到冰箱的低温室(4℃)内再培养一段时间,取根尖制成装片用显微镜观察细胞中染色体数目的变化,发现分裂后产生的子细胞中染色体数目加倍,该实验说明低温能诱导染色体数目加倍.
(3)①甲同学从解离液中取出材料后没有有经过漂洗就立即染色,这样会影响染色,导致实验效果较差.
②乙同学将已染色的材料立即盖上盖玻片观察,没有滴加清水进行漂洗,也没有进行压片处理,这会导致细胞彼此重叠,不易观察.
(4)间期所占时间为12×$\frac{880}{880+67+18+35}$×100%≈10.6.
(5)影响细胞周期长短的因素很多,如取材时间、根尖培养温度、解离时间长短、计数的细胞是否属于分生区细胞、细胞周期各时期区分是否准确等,而一般认为载玻片厚度不会影响细胞周期的长短,故对整个实验结果一般不会产生影响的是④,而对整个实验结果可能产生影响的有①②③⑤⑥.
故答案为:
(1)解离,捣碎,压片 解离后的细胞已死亡 光圈 反光镜
(2)低温能诱导染色体数目加倍
(3)没有漂洗 没有滴加清水并压片
(4)10.6
(5)①②③⑤⑥
点评 本题考查观察细胞有丝分裂实验,对于此类试题需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶是活细胞产生的在细胞内外均可起调节作用的微量有机物 | |
B. | 无氧条件下,无氧呼吸是叶肉细胞产生ATP的唯一来源 | |
C. | 酶的作用具有专一性,ATP的作用没有专一性 | |
D. | ATP的合成和分解需要酶的催化,而酶的合成和释放不需要ATP的参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核是遗传和代谢的控制中心 | |
B. | 在淋巴因子的作用下可增殖分化 | |
C. | 受抗原刺激后核糖体能合成抗体 | |
D. | 抗体的分泌依次经过高尔基体、内质网和细胞膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 清除体内完成正常使命的衰老细胞 | B. | 清除生物体内的各种病毒 | ||
C. | 清除生物体内多余、无用的细胞 | D. | 清除体内早期产生的肿瘤细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 骨髓移植前需要通过药物全部杀死患者体内原有的造血干细胞 | |
B. | 移植成功后患者的血型有可能改变但是不会遗传给下一代 | |
C. | 这种治疗方法改变了患者的表现型属于可遗传的变异 | |
D. | 若移植后发生了免疫排斥则患者体内组织器官将成为抗原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素可由色氨酸转化生成,该过程受基因控制 | |
B. | 高浓度的生长素抑制植物生长,可能是因为其诱导了乙烯的合成 | |
C. | 植物激素可由产生部位运输到作用部位,但在运输方向上只能进行极性运输 | |
D. | 同一部位的细胞可能含多种不同的植物激素,共同配合调节植物的生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届山西省高三上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
将两株植物放在封闭的玻璃罩内,置于室外并用全素营养液进行培养(如图甲所示),假设玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同,且空气温度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度的影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了一天中该玻璃罩内CO2浓度的变化情况,绘制成上图中的乙图所示曲线。请据图分析,下列说法正确的是
A.BC段比AB段平缓,由温度较低导致
B.D点是植物光合作用开始的点
C.0点至24点,经历24小时后植物体不会生长
D.利用此装置和条件可直接探究温度对细胞呼吸速率的影响
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