在进行“观察植物细胞的有丝分裂实验中.甲~戊五位同学在剪取洋葱根尖后立即进行的操作步骤如下表(十号表示作了相应处理.一号表示未作相应处理) (1)甲.乙.丙观察到的实验结果分别是 .A．染色体未着上颜色.无法看清 B．细胞重叠.分不清染色体C．染色体着上颜色.清晰可见 D．染色体着色很浅.模糊不清(2)上述操作中用到了盐酸和酒精.它们按一定题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

在进行“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，甲~戊五位同学在剪取洋葱根尖后立即进行的操作步骤如下表（一）表（一）（十号表示作了相应处理，一号表示未作相应处理）

(1)甲、乙、丙观察到的实验结果分别是_________。（请从下列序号中选择）
A．染色体未着上颜色，无法看清 B．细胞重叠，分不清染色体
C．染色体着上颜色，清晰可见 D．染色体着色很浅，模糊不清
(2)上述操作中用到了盐酸和酒精，它们按一定比例混合使用，它的作用是_______________。
(3)戊同学观察到了许多呈长方形的细胞，但未找到有丝分裂各时期的图象，可能的原因是___________。
(4)采用物理或化学方法可以抑制细胞的有丝分裂，使细胞停留在细胞周期的某一个阶段，如下表（二）所示，“-”表示停留时期。根据上面表格（二）的内容回答下列问题：
①．加入过量的胸苷抑制有丝分裂的最可能原因是________________。胸苷的抑制作用是可逆的，当把过量的胸苷去除，细胞可以恢复正常分裂。
②．要观察细胞内的染色体，最好采用哪种方法处理，为什么？______________________。
③．秋水仙素和低温抑制细胞分裂的原理常被利用于生产、生活或科学研究，就这两种方法各举一个在实际中的应用实例：______________________；______________________。

(1)B、D、A
(2)使组织细胞分离（解离）
(3)观察部位不正确（该同学看到的是伸长区细胞或成熟区细胞）
(4)①．抑制DNA（或染色体）的复制
②．用秋水仙素处理。因为秋水仙素使细胞有丝分裂停留在中期，此时的染色体形态固定，数目清晰，便于观察计数
③．用秋水仙素诱导染色体加倍，可以产生多倍体，如无籽西瓜；家用电冰箱储存食物，低温抑制菌类繁殖。（答案合理即给分）

练习册系列答案

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科目：高中生物 来源： 题型：

(2011·宁波)在进行“观察植物细胞有丝分裂”实验中，甲～戊五位同学在剪取洋葱根尖后立即进行的操作步骤如下，请回答下列问题：

学生	操作步骤
学生	解离	漂洗	染色	制片	观察
甲	－	＋	＋	＋	＋
乙	＋	－	＋	＋	＋
丙	＋	＋	－	＋	＋
丁	＋	＋	＋	＋	＋
戊	＋	＋	＋	＋	＋

(1)甲观察到的实验结果是____________，乙观察到的实验结果是____________，丙观察到的实验结果是____________。(请从下列序号选择)

A．染色体未着上颜色，无法看清

B．细胞重叠，看不到染色体

C．染色体着上颜色，清晰可见

D．染色体着色很浅，模糊不清

(2)丁同学在进行上述步骤后，直接在高倍镜下观察，长时间未找到有丝分裂的细胞，应采取的正确操作是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)戊同学观察到了许多呈长方形的细胞，但未找到有丝分裂各时期的图像，可能的原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(4)经教师纠正后，丁同学在视野中找到了有关细胞有丝分裂的图像，但丁同学所看到的细胞图像位于视野的右上方，下一步他应向____________移动装片才能将细胞图像移至视野中央。

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科目：高中生物 来源：2013届甘肃省高二第三次学业水平模拟测试生物试卷（解析版） 题型：选择题

在进行“观察植物细胞有丝分裂”实验中，三位同学制作洋葱根尖装片的操作步骤（“＋”表示操作，“－”表示未操作）如下表：

学生	操　　作
取材	解离	漂洗	染色	压片
甲	根尖1～3mm处	－	＋	＋	＋
乙	根尖1～3mm处	＋	－	＋	＋
丙	根尖5～7mm处	＋	＋	＋	＋

则甲、乙、丙同学观察到的现象分别是：

A．细胞重叠、染色体着色很浅不清、细胞分散染色体清楚

B．细胞分散但看不到染色体、染色体着色清楚、细胞分散染色体清楚

C．细胞重叠、染色体着色很浅不清、细胞着色清楚但看不到染色体

D．染色体着色很浅不清、细胞分散染色体清楚、细胞分散染色体清楚

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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

分析有关实验探究的资料，回答问题。

Ⅰ、下面是一些与高中生物学实验相关的实验材料与图形：

实验材料：甲．菠菜的绿叶；乙．紫色洋葱；丙．鸡肝研磨液；丁．酵母菌。

请分析回答问题：

（1）如用上述有关实验材料做 “比较过氧化氢在不同条件下的分解（或酶具有催化性）”实验，你认为选用的实验材料最好是。

（2）在进行“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，观察部位是洋葱的，该处的细胞大多处于A图中的时期，A图中的时期是观察染色体形态和数目的最好时期。用图A中的字母表示出一个完整的细胞周期中各时期的正确顺序：。

（3）在探究“植物细胞的吸水和失水”活动中，B图为实验过程中加清水后观察到的一个细胞示意图，该细胞的原生质层由其中的组成(填写序号)，此时细胞处于

过程中。

Ⅱ.某小组在完成探究“温度是否会影响酶的活性”这个实验后提出一个问题：“酶活性受温度影响示意图”是否真的如教材所示，呈规则的、左右对称的抛物线呢？希望通过定量实验进行探究。以下是小组内同学们的讨论：

甲同学提出：可通过测单位时间内反应物的消耗量来测定酶的反应速率；乙同学提出：先用酒精灯加热来制造高温条件，用排水法记录反应速率，实验装置如图1；丙同学指出乙同学提出的实验方案有不合理的地方，温度过高酶会失活。他经过重新思考，定出了新的实验方案：先让酶由低到高预热成系列温度梯度，并与之相对应地加入过氧化氢，用排水法记录反应速率，实验装置如图2。