A. | 酶的合成与运输过程一定不需要通过囊泡机制 | |
B. | 酶能降低酶促反应的活化能,而温度不能降低酶促反应的活化能 | |
C. | 过氧化氢酶催化效果一定比Fe3+催化效果好 | |
D. | 过氧化氢酶催化过氧化氢分解产生的氧气量比Fe3+催化时要多 |
分析 酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活),据此分析解答.
解答 解:A、消化酶在细胞外发挥作用,需要囊泡的运输,A错误;
B、酶可以降低活化能,温度是给反应提供能量,B正确;
C、过氧化氢酶催化效果不一定比Fe3+催化效果好,因为酶的活性受到温度和酸碱度的影响,C错误;
D、酶可以促进反应的进行,但是不会改变反应的平衡点,D错误.
故选:B.
点评 此题主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图乙中的色素带由1到4分别是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素,这些色素存在于图甲②中 | |
B. | 光照条件下,图甲中的②上能进行光反应,产生[H]、ATP、O2 | |
C. | 环境条件相对稳定的条件下,图甲④中的C3含量多于C | |
D. | 如果突然降低CO2的浓度,图丙中的C3含量会一直下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每个基因都是DNA分子上的一个片段 | |
B. | DNA分子上的每一个片段都是基因 | |
C. | 基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位 | |
D. | 可以准确复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{5}{8}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{9}{16}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 除了哺乳动物成熟的红细胞外,真核细胞都有细胞核 | |
B. | 用伞藻做验证细胞核功能的实验时不需要移植细胞核 | |
C. | 蓝藻细胞的拟核除没有核膜外,其他结构与绿藻细胞的细胞核相同 | |
D. | 不同细胞中核膜上的核孔数量不同,具体数量与细胞代谢旺盛程度有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当琼脂块中含有生长素浓度为b时,则A值最小 | |
B. | 当生长素浓度大于b点浓度时,随生长素浓度的增加A值逐渐变大 | |
C. | 只有生长素浓度高于c点浓度时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长 | |
D. | 据图1分析,在b点左侧促进生长,右侧抑制生长,体现了生长素作用的两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色时先用甲基绿染液,再用吡罗红染液 | |
B. | 该实验的步骤是:制片-水解-染色-冲洗-观察 | |
C. | 酒精灯烘干载玻片,可迅速杀死并固定细胞 | |
D. | 用高倍显微镜可以比较清楚地看到呈绿色的染色体和呈红色的RNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C、H、N、P、Mn | B. | Cl、Fe、S、N、Mg | C. | B、Cu、Zn、Mn、Mo | D. | N、P、K、Cu、Fe、I |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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