A. | 遗传信息的执行情况不同 | B. | DNA的结构不同 | ||
C. | 遗传物质不同 | D. | 线粒体结构不同 |
分析 关于“细胞分化”,考生可以从以下几方面把握:
(1)细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.
(2)细胞分化的特点:普遍性、稳定性、不可逆性.
(3)细胞分化的实质:基因的选择性表达.
(4)细胞分化的结果:使细胞的种类增多,功能趋于专门化.
解答 解:A、同一生物体内的细胞形态结构和生理功能各不相同的根本原因是基因的选择性表达,即遗传信息的执行情况不同,A正确;
B、同一生物体内的细胞所含DNA的结构都相同,均为双螺旋结构,B错误;
C、同一生物体内所有的体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的,都含有相同的遗传物质,C错误;
D、同一生物体内的细胞所含线粒体结构相同,D错误.
故选:A.
点评 本题考查细胞分化的相关知识,要求考生识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质,能根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进行遗传学诊断 | B. | 根据愿望生育一个婴儿 | ||
C. | 根据需要取用婴儿的造血干细胞 | D. | 根据需要取用婴儿的器官 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA复制 | B. | 着丝粒分裂 | C. | 纺锤体形成 | D. | 细胞的缢裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 记忆细胞经迅速增殖分化,可以形成大量的B细胞 | |
B. | 淋巴因子能促进B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞 | |
C. | HIV攻击人体的免疫系统,特别是T淋巴细胞 | |
D. | 有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 灭菌、培养基的配制、搁置斜面、接种、培养 | |
B. | 培养基的配制、灭菌、搁置斜面、接种、培养 | |
C. | 接种、灭菌、培养基的配制、搁置斜面、培养 | |
D. | 培养基的配制、接种、灭菌、搁置斜面、培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③④ | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①属于生物膜系统,由两层磷脂分子构成,把核内物质与细胞质分开 | |
B. | ②是所有生物遗传物质的载体,由DNA和蛋白质组成,可被碱性染料染色 | |
C. | 真核细胞中核糖体的形成都与③有关,且蛋白质合成旺盛的细胞中③通常较大 | |
D. | ④是大分子物质如DNA、RNA、蛋白质等出入细胞核的通道 |
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