A. | 图中有5条食物链,他们相互交错,形成食物网 | |
B. | 流经此生态系统的总能量是生产者固定的太阳能 | |
C. | 秸秆利用后的废渣,其中的有机物被分解者分解后产生的CO2和矿质元素均可被农作物利用 | |
D. | 建立农田生态系统的目的是使能量尽可能地流向对人类有益的方向 |
分析 分析题图:图示为某农田生态系统以及对秸秆进行进一步利用的示意图,其中水稻属于生产者,生产者固定的太阳能是流经该生态系统的总能量;昆虫、青蛙、蛇和鼠属于消费者.秸秆可作为饲料饲养家禽,可配置培养基培育食用菌,也可以进行沼气发酵形成沼气,用于生产实践.
解答 解:A、图中共有2条食物链,A错误;
B、生产者固定的太阳能是流经此生态系统的总能量,B正确;
C、秸秆利用后的废渣,其中的有机物被分解者分解后产生的CO2和矿质元素均可被农作物利用,但产生的能量不可被农作物利用,C正确;
D、建立农田生态系统的目的是调整能量流动的关系,使能量尽可能地流向对人类有益的方向,D正确.
故选:A.
点评 本题结合某农田生态系统以及对秸秆进行进一步利用的示意图,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的成分及营养结构,尤其是食物链的组成,明确食物链由生产者和消费者组成;掌握生态系统中能量流动的过程及意义,能结合图中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0.7% | B. | 2.97% | C. | 3.2% | D. | 3.96% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 本实验的自变量是气泡的产生速率 | |
B. | 本实验的无关变量有温度和酶的用量等 | |
C. | 1与3、1与4可分别构成对照实验 | |
D. | 分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 海拔2 000米处的物种均匀程度高于海拔3 000米处 | |
B. | 昆虫b数量随海拔高度的变化能体现物种多样性 | |
C. | 海拔3 000米处,b、c数量差异全是因为生物与生物的相互作用 | |
D. | 海拔4 000米处,a、b、c、d的数量差异体现遗传多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
调查时间调查项目 | 1953年 | 1973年 | 1984年 | 1996年 |
叶面积指数 | 2.48 | 6.61 | 11.28 | 17.76 |
光能截获率/% | 20.30 | 42.30 | 88.90 | 95.90 |
$\frac{总初级生产量}{t/hm2•a-1}$ | 17.43 | 55.50 | 116.61 | 150.81 |
$\frac{净初级生产量}{t/hm2•a-1}$ | 1.50 | 14.52 | 23.88 | 26.00 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合成有机物的速度加快 | B. | 有机物总量有所增加 | ||
C. | 呼吸作用有所减弱 | D. | 吸收水分速度有所减慢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1638 | B. | 1746 | C. | 1890 | D. | 2142 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 草履虫靠一个细胞就可完成各项生命活动 | |
B. | 人体缩手反射需要多个、多种细胞共同协调配合 | |
C. | 父母通过精子与卵细胞传递遗传物质给子女 | |
D. | HIV破坏人体生殖系统的细胞,导致艾滋病 |
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