A. | 对一支试管中培养液内的酵母菌逐个计数虽然困难,但通过细心可以克服,以便获得准确数值 | |
B. | 计数前将试管轻轻震荡几次是必须的,如有必要,还要进行稀释 | |
C. | 本试验不需要设计对照实验,但一定进行多次取样计数 | |
D. | 对于压在小方格界线上的酵母菌一定不能忽视,但可以按“数上不数下,数左不数右的原则,以减少误差 |
分析 1、探究酵母菌种群数量的变化实验中,实验流程为:(1)酵母菌培养(液体培养基,无菌条件)→(2)振荡培养基(酵母菌均匀分布于培养基中)→(3)观察并计数→重复(2)、(3)步骤(每天计数酵母菌数量的时间要固定)→绘图分析.
2、在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中,要控制好无关变量.在营养物质和生活空间充裕的条件下,酵母菌呈“J”型曲线生长;在体积恒定、营养物质一定的条件下,酵母菌呈“S”型曲线生长;但随着酵母菌数量的增多,营养物质的不断消耗,且生活空间恒定,种内斗争加剧,所以会导致酵母菌数量减少.
3、培养后期的培养液中,酵母菌由于大量繁殖,数目太多,不易计数,所以应稀释.酵母菌是兼性厌氧型生物,在培养液中分布不均匀,所以吸取时要将培养瓶轻轻震荡.
解答 解:A、种群密度逐个计数是非常困难的,可以采取抽样检测的方法检测,A错误;
B、计数前将试管轻轻震荡几次是必须的,如有必要,还要进行稀释,B正确;
C、本试验不需要设计对照实验,但一定进行多次取样计数,C正确;
D、对于压在小方格界线上的酵母菌一定不能忽视,但可以按“数上不数下,数左不数右的原则,以减少误差,D正确.
故选:A.
点评 本题考查探究培养液中酵母菌种群数量变化的相关知识,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验的操作步骤等,需要考生在平时的学习生活中主要积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同 | |
B. | 有些结构不同的蛋白质具有相似的功能 | |
C. | 组成蛋白质的氨基酸可按不同排列顺序脱水缩合 | |
D. | 组成蛋白质的氨基酸之间只通过脱水缩合进行连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 少数RNA具有生物催化作用 | |
B. | 在玉米细胞中由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸的种类有6种 | |
C. | DNA和RNA中的五碳糖相同 | |
D. | 组成RNA和DNA的元素种类相同,碱基种类不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②⑥ | B. | ②④⑥ | C. | ③④⑤ | D. | ①④⑥ |
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科目:高中生物 来源:2016届江苏清江中学高三考前周练(模拟考试)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是人体某免疫过程的部分示意图,下列有关叙述错误的是
A.该图是体液兔疫过程,能分化出细胞甲的只有B淋巴细胞
B.细胞甲的分泌物只能在细胞外发挥作用
C.抗原可来自外界环境,也可以是自身组织细胞
D.细胞乙为吞噬细胞,在非特异性免疫和特异性免疫中都能发挥作用
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是由植物体内产生的一类化学物质 | B. | 在植物体内的含量很少 | ||
C. | 并不直接参与细胞内的代谢活动 | D. | 促进植物的生长发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中各种囊泡的膜参与构成生物膜系统 | |
B. | 图中各种囊泡的融合都依赖于膜的流动性 | |
C. | 细胞对PM的自噬作用属于特异性免疫过程 | |
D. | PM可通过胞吞的方式进入呼吸道上皮细胞 |
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