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画概念图:完成下列有关蛋白质分子的概念图:
考点:蛋白质分子结构多样性的原因,氨基酸的分子结构特点和通式,蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合
专题:
分析:分析题图,C、H、O、N等元素是组成蛋白质的基本元素,蛋白质的基本组成单位是氨基酸,氨基酸通过脱水缩合形成肽链,肽链经过盘曲折叠形成具有一定空间结构的蛋白质,蛋白质结构多样性决定其功能的多样性.
解答: 解:构成蛋白质的基本单位是氨基酸,其结构特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基,并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢原子和一个R基团,氨基酸的不同在于R基的不同;构成蛋白质的氨基酸约有20种,其结构通式可表示为:
氨基酸在核糖体上通过脱水缩合的方式形成肽(或多肽),连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键,用化学式-NH-CO-表示.
蛋白质结构多样性的原因是:组成不同蛋白质的氨基酸种类、数量和排列顺序不同,氨基酸形成肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别;蛋白质结构多样性决定了蛋白质功能的多样性.
故答案为:
点评:本题的知识点是组成蛋白质的基本单位、氨基酸的种类和脱水缩合反应、蛋白质结构多样性的知识,正确识记相关的知识点是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

胚胎干细胞研究的目的不包括(  )
A、为烧伤病人植皮
B、为肾病患者进行肾移植
C、为不孕者培育婴儿
D、研究细胞分化机制

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关克隆技术和胚胎工程的叙述中,错误的是(  )
A、人体的胚胎干细胞经培养后可获得用于移植的细胞、组织和器官
B、培养液中添加适宜浓度的胰岛素,有利于提高动物细胞克隆的形成率
C、通过胚胎分割和胚胎干细胞核移植可获得多个早期胚胎
D、植物组织培养中主要通过调节营养物质的配比来实现器官发生和形态建成

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于捕食者与被捕食者之间的关系中,不正确的是(  )
A、捕食者选择被捕食者
B、被捕食者选择捕食者
C、相互选择,共同进化
D、单向选择,独立进化

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1为测量过氧化氢酶与过氧化氢反应放出O2的实验装置,水槽内注入清水,倒置的量筒也充满了清水.提前制作大小相同的圆形小滤纸片若干.

实验过程如下:
第一次实验:
(1)制备新鲜动物肝脏的研磨液;
(2)将4片圆形小滤纸片在肝脏研磨液中浸泡后取出,贴在反应小室上侧的内壁;
(3)向反应小室内加入l0mL 3%H202溶液(如图A所示);
(4)将反应小室旋转l80度,变成图B中所示状念;
(5)每隔30秒读取并记录量筒中水面的刻度一次,共进行5分钟.
第二次实验:除了将圆形小滤纸片的数量改成2片,其他均与实验一相同.请回答下列问题:
(1)上述实验探究的问题是
 
与酶促反应速率的关系.
(2)如果上述两实验的结果无明显差异,如何改进实验?
 

(3)如果根据上述实验一得到的数据绘制出了如图2所示的曲线图.那么请在如图2中画出实验二的大致曲线. 
(4)如果要利用上图的试剂、材料、装置等研究温度对酶促反应速率的影响,与本题上述的研究相比,在实验条件上需作如下变动:
①在各次实验中,清水的温度不同(如0℃、30℃、l00℃等),而
 
等相同.
②要在H2O2溶液的温度达到与清水
 
后再把小室旋转l80°.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于“生物多样性及其保护”的叙述,正确的是(  )
A、地球上所有的植物、动物和微生物,以及它们拥有的全部基因共同组成生物的多样性
B、许多野生生物的价值目前还不清楚,所以生物的多样性具有间接的价值
C、保护生物多样性关键是协调好人与生态环境的关系,合理开发利用自然资源
D、生物多样性保护的最有效措施是加强教育和法制管理和禁止利用生物资源

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于生态系统自我调节的实例是(  )
A、使用毒鼠药控制农田中老鼠的种群生长
B、某水环境中的微生物可降解有机污染物
C、某动物在其种群密度较高时繁殖能力下降
D、某森林鸟类的数量因害虫的数量的增加而增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个用35S标记的噬菌体侵入细菌体内,经过3次复制后,测得含
 
35
 
S
的噬菌体占子代总数的比值为(  )
A、0
B、1
C、
1
2
D、
1
4

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列为小鼠体内细胞的形态、数目变化情况图.下列叙述错误的是(  )
A、①②③④四个过程都有可能发生基因突变
B、图Ⅲ中两个细胞形态不同的根本原因是核基因不同
C、图Ⅳ所示细胞中改变的遗传物质不一定能遗传给下一代
D、运用胚胎工程技术,将图V所示细胞植入小鼠子宫内可发育为新个体

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