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    10．某科学兴趣小组设计了如下左图所示的实验装置（O．1%的碳酸氢钠溶液可以使瓶中的CO2浓度保持相对稳定）．分别用相同强度、不同颜色的光照射，玻璃管均有水滴排出但数量不等（不考虑外界气压、温度对水滴排出的影响），右表表示相同时间内排出的水滴数．该小组研究的问题以及在不同颜色的光照下，单位时间内排出的水滴数可以粗略地反映（　　）
      光照排出的水滴数（个）
      红光      26
      蓝光      32
      黄光       2
      绿光      1
    A．不同颜色的光对植物呼吸作用的影响；某种色光下该植物的净光合速率
    B．不同颜色的光对植物光合作用的影响；某种色光下该植物的净光合速率
    C．不同颜色的光对植物蒸腾作用的影响；某种色光下该植物的实际光合速率
    D．不同颜色的光对植物水分吸收的影响；某种色光下该植物的实际光合速率

    分析 由表可知：植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同，据此分析作答．

    解答 解：由表中的数据可以看出，光照的颜色不同，排出水的滴数不同，说明释放出的气体量不同，所以该小组研究的问题是不同颜色的光对植物光合作用的影响，植物在进行光合作用的同时同时还进行呼吸作用，释放出的氧气就是呼吸作用消耗后剩余下的，所以单位时间内排出的水滴可以粗略的看成某种色光下该植物的净光合速率．
    故选：B．

    点评 解题的关键是净光合速率=总光合作用减去呼吸消耗量，学生需重点掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群经过n次连续自交，获得的子代中Aa的频率为（$\frac{1}{2}$）n．根据现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中（　　）
    ①发生了隔离②发生了基因频率的变化③发生了自然选择④发生了基因型频率的改变⑤没有发生生物进化．
    A．①②③B．②③④C．④⑤D．②④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．关于核酸是遗传物质的证据实验的叙述，正确的是（　　）
    A．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体
    B．用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致
    C．肺炎双球菌在小鼠体内的转化的实验证明了DNA是遗传物质
    D．烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．现有酵母菌甲进行需氧呼吸，酵母菌乙进行酒精发酵，若它们消耗了等量的葡萄糖，则它们放出的CO2总量与酵母菌甲吸收的氧气之比为（　　）
    A．1：2B．2：3C．3：4D．4：3

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．图一表示DNA的基本结构，图二表示染色体DNA的片段，箭头是某种限制酶的识别序列和作用位点，相关说法正确的是（　　）
    A．图一中大圆圈所示部位即为图二中箭头所示部位
    B．图二所示的DNA片段被限制酶切割后获得的末端形式与图一下端相同
    C．T4DNA连接酶可以将两个图一所示结构连接成为一个DNA片段
    D．基因工程的载体必须具有图二所示的碱基序列

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．如图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是（　　）
    A．能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5
    B．具有细胞结构的生物都能进行的过程是3
    C．1、3和4过程都能产生的[H]
    D．某植物细胞内1过程产生的O2若参与到5过程中需穿越4层磷脂分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．“科技奥运”是2008年北京奥运会的三大理念之一，而兴奋剂的检测是其中一个重要课题．EPO（促红细胞生成素）是一种传统的兴奋剂，这种兴奋剂可增加血液中红细胞含量，从而提高运动成绩，许多运动员因冒险服用而遭禁赛．若借助于基因治疗手段，将这种兴奋剂的基因注入人体，在身体里形成一个局部的EPO制造基地，那么传统的尿样和血样检测都无法查出．下列有关基因兴奋剂的说法，不正确的是（　　）
    A．运动员注入的能改善运动员各种运动能力和耐力的基因称为基因兴奋剂
    B．EPO（促红细胞生成素）可增加血液中红细胞含量，提高运输氧气的能力
    C．通过DNA检测，可以查出运动员体内是否加入了基因兴奋剂
    D．基因兴奋剂引起的变异属于可遗传变异，产生的物质对人体无副作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．酵母菌在氧气充足条件下不能进行酒精发酵，有同学认为是氧气抑制了酵母菌的无氧呼吸，也有同学认为是有氧呼吸产生ATP抑制了酵母菌的无氧呼吸．请完成下列实验：
    （1）供选的实验试剂：5%葡萄糖溶液、酵母菌细胞（试剂1）、酵母菌细胞质基质的上清液（试剂2）、酵母菌细胞器的沉淀物（试剂3）、ATP溶液、蒸馏水．
    （2）实验步骤：
    ①取锥形瓶完成如上装置三套，依次编号为A、B、C．1号锥形瓶中都加10%的NaOH溶液，3号锥形瓶中都加澄清的石灰水．
    ②A装置2号锥形瓶中加入：1OmL的试剂2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸馏水；
    B装置2号锥形瓶中加入：10mL的试剂2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mLATP溶液；
    C装置2号锥形瓶中加入：10mL的试剂2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸馏水；
    ③A、B、C三套装置均先持续通入N2 5min，目的是去除锥形瓶中的氧气，再将三套装置分别处理：A、B装置持续通入N2，C装置通入通入空气或氧气．
    ④将三套装置放在温度适宜（25～35℃）的相同条件下培养相同时间（8～10h）．
    ⑤观察各装置中3号瓶是否变浑浊，判断是否进行无氧呼吸．
    （3）预期实验结果并得出相应结论：
    ①若A装置变浑浊，B装置不变浑浊，C装置变浑浊，则则酵母菌无氧呼吸受ATP抑制，不受氧气抑制；
    ②若A装置变浑浊，B装置变浑浊，C装置不变浑浊，则酵母菌无氧呼吸受氧气抑制，不受ATP抑制；
    ③若A装置变浑浊，B装置不变浑浊，C装置不变浑浊，则酵母菌无氧呼吸受ATP抑制，也受氧气抑制；
    ④若A装置变浑浊，B装置变浑浊，C装置变浑浊，则酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制，不受氧气抑制．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年天津新华中学高二下学业水平2模生物卷（解析版） 题型：选择题

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    A.无论是低等还是高等生物都可能发生突变 B. 生物在个体发育的特定时期才可发生突变

    C. 突变只能定向形成新的等位基因 D. 突变对生物的生存往往是有利的

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