A、注射激素抑制抗体产生 |
B、注射神经递质提高传递效率 |
C、注射受体蛋白增加受体数量 |
D、注射淋巴因子增强免疫能力 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、两种过程都可在细胞核中发生 |
B、两种过程都有酶参与反应 |
C、两种过程都以脱氧核糖核苷酸为原料 |
D、两种过程都以DNA为模板 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
基因 | 表达的细胞 | 表达产物 | |
A | 细菌抗虫蛋白基因 | 抗虫棉叶肉细胞 | 细菌抗虫蛋白 |
B | 人酪氨酸酶基因 | 正常人皮肤细胞 | 人酪氨酸酶 |
C | 动物胰岛素基因 | 大肠杆菌工程菌细胞 | 动物胰岛素 |
D | 兔血红蛋白基因 | 兔成熟红细胞 | 兔血红蛋白 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、DNA和RNA中的五碳糖相同 |
B、组成DNA与ATP的元素种类不同 |
C、T2噬苗体的遗传信息贮存在RNA中 |
D、双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、升高细胞外液的离子浓度 |
B、促进抗利尿激素的分泌 |
C、降低细胞内液的离子浓度 |
D、减少细胞外液液体总量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞中酪氨酸酶活性降低. |
B、致癌因子激活原癌基因 |
C、长期受到电离辐射或X射线照射 |
D、霉变或熏制食物中所含有的致癌物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在
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B、图示规律可作为控制人口增长的依据 | ||
C、该图可用于实践中估算种群最大净补充量 | ||
D、在
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、给海龟安装示踪器调查其洄游路线 |
B、给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 |
C、用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 |
D、用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰(富)度 |
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