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通过实验研究温度对a、b、c三种酶活性的影响,结果如右图。下列说法正确的是

A.c酶的最适温度为36℃左右
B.当温度为某一固定值时,酶的用量都会影响实验结果
C.该实验中有两个自变量,因变量只有1个
D.若溶液的pH升高,则曲线b的顶点上移

C

解析试题分析:由图可知c酶的最适温度在26℃左右,故A错误。当温度为某一固定值时,一般酶的用量会影响酶的活性,但如果酶失活后用量对酶活性就没有影响,故B错误。该实验中有两个自变量即不同的酶和温度,因变量都是酶活性,故C正确。如果溶液的PH升高,则曲线b的顶点有可能上升也有可能下降,故D错误。
考点:本题考查酶相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于现代生物技术的叙述中错误的是

A.植物细胞去除细胞壁获得的原生质体仍然具有全能性
B.动物细胞培养之前需用剪刀剪碎,并用胰蛋白酶处理动物组织
C.筛选获得杂交瘤细胞时需用特定的选择培养基
D.目的基因和载体结合时,黏性末端的连接是DNA连接酶作用的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

植物根部的生长素在单侧光照射下会向背光一侧运输,图示为研究单侧光的光照强度与根弯曲角度关系的实验装置和实验结果。下列相关叙述错误的是

A.单侧光照强度越强,根部生长素向背光一侧运输的越多 
B.该实验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性 
C.单侧光照强度越强,向光侧的生长素促进作用越强 
D.在单侧光照射下,生长素在根尖由右侧向左侧,同时由下方向上方运输 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

对植物激素的作用与分析,正确的是(   )

选项
有关实例
分析
A
生长素浓度升高,促进乙烯的合成;乙烯增加后,抑制生长素的合成。
拮抗作用
B
赤霉素可以促进生长素的合成,对茎切段的生长也有增效作用。
协同作用
C
小麦种子发育过程中,多种激素的含量按时间顺序出现高峰,并各自起着特定的作用。
正反馈作用
D
赤霉素促进种子萌发;脱落酸抑制种子萌发。
负反馈作用
 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

普通果蝇的第3号染色体上的三个基因,按St—P—DI的顺序排列;同时,这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St——DI——P,这种变异方式称为倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此,下列说法正确的是

A.倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样,属于基因重组
B.倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会
C.自然情况下,这两种果蝇之间能产生可育子代
D.由于倒位没有改变基因的种类,发生倒位的果蝇性状不变

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

运用此植物体细胞杂交法可使本来存在着生殖隔离的物种进行杂交,培育出兼有两种品质的优良品种。要大量繁殖这样的优良品种,最好用下列哪种方法  (    )

A.单倍体育种法  B.杂交育种法
C.植物组织培养法  D.花药离体培养法

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

植物A与植物B有性杂交不亲和,但科学家设法获得了两者的杂种植株。科学家可能使用的方法是

A.将A嫁接到B上,或将B嫁接到A上
B.利用植物体细胞杂交工程技术手段,培养成一个杂种植株
C.将A的花粉授给B,在将所得种子培养成植株
D.将A和B的花粉分别进行离体培养获得单倍体植株,再让两种单倍体植株相互授粉,将获得的种子培养成植株

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某男性色盲,他的一个次级精母细胞处于后期时,可能存在(  )

A.两个Y染色体,两个色盲基因
B.一个X染色体,一个Y染色体,一个色盲基因
C.两个X染色体,两个色盲基因
D.一个X染色体,一个Y染色体,没有色盲基因

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

给正常小狗实施垂体切除手术后,短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴为时间,纵轴为激素含量)(  )

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