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以下关于生长素产生、运输和分布情况的叙述,不正确的是(  )
A、生长素合成的部位主要是细嫩的芽、叶和发育中的种子
B、生长素相对集中分布在生长旺盛的部位
C、植物向光性是由于生长素分布不均匀造成的
D、在植物所有的组织中,生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端
考点:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
专题:
分析:本题主要考查生长素的产生、分布和运输.
1、生长素的产生部位:幼嫩的芽、叶、发育中的种子
2、生长素的运输方向:横向运输:向光侧→背光侧;极性运输:形态学上端→形态学下端.(运输方式为主动运输)
3、生长素的分布部位:各器官均有,集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实.
解答: 解:A、生长素合成的部位主要是细嫩的芽、叶和发育中的种子,A正确;
B、生长素相对集中分布在生长旺盛的部位,B正确;
C、植物向光性是由于单侧光导致生长素分布不均匀造成的,C正确;
D、在单侧光照下,茎尖、胚芽鞘尖端等部位生长素发生横向运输:由向光侧向背光侧运输,重力作用也能导致生长素由远地侧向近地侧运输,并非在植物所有的组织中,生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端,D错误.
故选:D.
点评:本题考查了生长素的产生、分布和运输.意在考查学生把握知识要点,构建知识网络的能力,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物变异在理论和实践上的意义,错误的是(  )
A、采用花药离体培养,可得到叶片和果实较小的单倍体植物
B、应用基因突变的原理进行人工诱变育种,可大大提高突变率
C、在多对相对性状遗传实验中,主要是由于基因重组而使子代产生了不同于亲代的性状组合类型
D、定向的变异可为自然选择提供了原材料

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关基因控制生物性状的实例分析,属于直接通过控制结构蛋白合成来控制性状的是(  )
A、白化病B、苯丙酮尿症
C、囊性纤维病D、豌豆粒型

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于胚胎干细胞的叙述不正确的是(  )
A、胚胎干细胞有细胞周期,神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期
B、各种组织干细胞分化形成不同组织细胞是基因选择性表达的结果
C、造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是不可逆的
D、肝脏干细胞分化成肝脏细胞的过程表现了细胞的全能性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对有关实验中自变量和无关变量的描述,不正确的是(  )
A、探究温度对酶活性的影响实验中不同的温度是自变量,底物和酶的用量、pH等是无关变量
B、探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中有无氧气是自变量,培养液的浓度和酵母菌菌种的数量等是无关变量
C、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中生长素类似物的不同浓度是自变量,处理后插条的生根情况是无关变量
D、探究光照强度对植物光合作用的影响实验中不同的光照强度是自变量,温度、二氧化碳浓度等是无关变量

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度,某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条进作为两个实验组,用蒸馏水处理作为对照组进行实验,结果发现三组扦插枝条生根无差异.下列对实验结果的分析不正确的是(  )
A、生长素类似物的两种浓度可能为图中A点和C点的浓度
B、生长素类似物的两种浓度可能都低于A点时的浓度
C、生长素类似物的两种浓度可能都位于C点附近的浓度
D、再设置两种浓度之间一系列浓度梯度的生长素类似物继续实验就能达到实验目的

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链.请根据图回答下面的问题.
(1)图中的1表示
 
,2表示
 
,1、2、3结合在一起的结构叫
 

(2)图中的3有
 
种,中文名称分别是
 
 
 
 

(3)DNA 彻底氧化分解后,能产生含氮废物的是
 
(用序号表示)
(4)此图若为艾滋病病毒的核酸,3有
 
种,英文简称分别是
 

它与大肠杆菌的DNA相比,在组成或结构上有哪些不同?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

观察植物细胞的质壁分离和复原,选用紫色洋葱做材料实验效果较好.这是因为(  )
A、只有紫色洋葱的表皮细胞才会发生质壁分离
B、细胞液呈紫色,质壁分离以后容易与外界溶液区分
C、细胞膜呈紫色,质壁分离以后容易与细胞壁区分
D、紫色洋葱的表皮细胞的液泡特别大

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科目:高中生物 来源: 题型:

乳酸菌与小麦细胞的主要区别在于乳酸菌不具有(  )
A、细胞壁B、细胞膜
C、核膜D、核糖体

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