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12.如图是自然界碳循环的简图,图中甲、乙、丙各代表生态系统中的哪种成分(  )
A.甲为生产者,乙为分解者,丙为消费者
B.甲为消费者,乙为分解者,丙为生产者
C.甲为分解者,乙为生产者,丙为消费者
D.甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者

分析 本题考查的是生态系统的组成,生态系统是指在一定的地域内,生物与环境形成的统一整体.
1、生态系统物质循环的实例--碳循环

2、大气中CO2的来源:一是分解者的分解作用;二是动植物的呼吸作用;三是化石燃料的燃烧.

解答 解:生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的.其中,根据获得的营养和能量的方式,生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者.其中生产者指的是绿色植物.它们通过光合作用,吸收二氧化碳,制造成有机物.也能通过呼吸作用释放二氧化碳.所以甲为生产者;消费者指的是各种动物.它们的生存都直接或间接的以绿色植物为食.也能通过呼吸作用释放二氧化碳.所以丙为消费者;分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.所以乙为分解者.
故选:A

点评 生态系统的组成以及各部分的作用是考查的重点,多以选择题或是材料题的形式出现,难度一般.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列有关淋巴细胞增殖的叙述正确的是(  )
A.同源染色体复制后形成四分体
B.着丝粒的分裂导致染色体组数的增加
C.G1 期转录出的RNA在核内控制蛋白质合成
D.S期复制的DNA通过核孔进入细胞质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.果皮色泽是柑橘果实外观的主要性状之一.为探明柑橘果皮色泽的遗传特点,科研人员利用果皮颜色为黄色、红色和橙色的三个品种进行杂交实验,并对子代果皮颜色进行了调查测定和统计分析,实验结果如下:
实验甲:黄色×黄色→黄色
实验乙:橙色×橙色→橙色:黄色=3:1
实验丙:红色×黄色→红色:橙色:黄色=1:2:1
实验丁:橙色×红色→红色:橙色:黄色=3:4:1
请分析并回答:
(1)上述柑橘的果皮色泽遗传受两对等位基因控制,且遵循自由组合定律.
(2)根据杂交组合乙(或丁)可以判断出黄色是隐性状性.
(3)若柑橘的果皮色泽由一对等位基因控制,用A、a表示;若由两对等位基因控制,用A、a和B、b表示,以此类推,则实验丙中亲代红色柑橘的基因型是AaBb,其自交后代的表现型及其比例为红色:橙色:黄色=9:6:1..

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列关于基因突变和染色体结构变异的叙述,正确的是(  )
A.染色体之间发生的片段交换属于染色体结构变异
B.用光学显微镜观察会发现染色体结构变异导致碱基序列改变
C.若某植株的基因型为BB,则该植株产生的突变体的基因型只能为Bb
D.X射线照射不仅会引起基因突变,也会引起染色体结构变异

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.在对某种鼠的调查中,调查范围为10公顷,第一次捕获并标记 390只,第二次捕获340只,其中有标记的是150只,该种群鼠的种群密度是(单位是只/公顷)(  )
A.108B.88C.188D.210

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如图为某植物细胞部分结构,据图分析的下列叙述中,正确的是(  )
A.a、b箭头表示的是O2进出细胞的过程
B.e、f箭头表示的是CO2进出细胞的过程
C.c表示O2,d表示CO2
D.叶肉细胞中,结构A与结构B时刻都进行着气体交换

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下图是某昆虫基因 pen突变产生抗药性示意图.下列相关叙述正确的是(  )
A.杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点
B.野生型昆虫和 pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离
C.基因 pen的自然突变是定向的
D.基因 pen的突变为昆虫进化提供了原材料

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.回答下列有关细胞结构的问题:(要求:[]中填写标号,横线上写名称)
(1)该图所示为植物(选填“动物”或“植物”)的细胞亚显微结构示意图.
(2)控制物质进出细胞的结构的是[]4细胞膜.
(3)图中与能量转换有关的两种细胞器为[]5线粒体和[]6叶绿体.切西瓜时,会流出许多红色果汁,这些汁水主要来自图中的[]7液泡.
(4)染色体由DNA和蛋白质组成,位于图中的[]9细胞核中.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.如图是某动物细胞有丝分裂时染色体数(a)、染色单体(b)和DNA分子数(c)的柱形图.相关叙述不正确的是(  )
A.②表示着丝点已经分裂B.③表示细胞分裂完成
C.①可以用于表示细胞分裂的前期D.①时在赤道板的位置出现细胞板

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