A. | 植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素 | |
B. | 根尖分生区细胞数目的增多主要是由赤霉素调节的 | |
C. | 温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成 | |
D. | 脱落酸能够促进果实发育和脱落 |
分析 1、植物激素:植物体内一定部位产生,从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.
2、各种植物激素的作用:
乙烯:促进果实成熟;
细胞分裂素:引起细胞分裂,诱导芽的形成和促进芽的生长;
脱落酸:促进果实与叶的脱落;
赤霉素:促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用.
生长素:能促进果实发育,促进细胞的纵向伸长.
解答 解:A、生长素的合成部位是具分生能力的组织,主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子,而色氨酸是植物体内生长素生物合成的重要的前体物质,A正确;
B、赤霉素的促进生长的作用机理主要在于促进细胞的身长,根尖分生区细胞数目的增多主要是由细胞分裂素素调节的,B错误;
C、乙烯促进果实的成熟,生长素促进果实的发育,温室种植的番茄开花后喷洒生长素可促进果实的形成,C错误;
D、生长素能促进果实发育,脱落酸能够促进果实脱落,D错误.
故选:A.
点评 本题考查植物激素的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解判断能力,属于中等难度题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验②中,a部分与b部分形成对照 | |
B. | 实验结果可以说明细胞核与细胞的寿命有关 | |
C. | 实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关 | |
D. | 实验①中,a部分属于对照组,b部分细胞属于实验组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅱ瓶应放置一段时间后再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶 | |
B. | 澄清的石灰水也可以换成溴麝香草酚蓝水溶液,产生的CO2会使其变黄 | |
C. | 实验的自变量为是否通入氧气,温度和酵母菌培养液中葡萄糖的浓度为无关变量 | |
D. | 检测是否有酒精的产生,应在酸性条件下,在Ⅰ、Ⅱ瓶的培养液滤液中加入重铬酸钾溶液,观察其是否变成橙色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲细胞含有四个中心粒和四条染色体 | |
B. | 丙到乙的过程中遗传物质加倍 | |
C. | 甲、丙细胞中染色单体和核DNA分子数相等,乙细胞中染色体数和核DNA分子数相等 | |
D. | 对丙细胞,从垂直于赤道板的细胞的一极观察,染色体散乱的排布在一个平面上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a过程为有丝分裂,b过程为减数分裂 | |
B. | ⑤时期细胞内有92个染色体 | |
C. | 姐妹染色单体分离发生在②和⑥时期 | |
D. | ①④属于分裂间期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经兴奋无法传递,肌肉瘫痪 | B. | 突触后神经元持续兴奋 | ||
C. | 突触后神经元膜外电位由正变负 | D. | 肌肉持续痉挛 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③④⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ②③④ | D. | ①②⑤ |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东汕头高中高二教学质量监测生物试卷 (解析版) 题型:综合题
下图为具有两对相对性状的某自花传粉的植物种群中甲植株的一个A基因和乙植株的一个B基因分别发生突变的过程(已知甲和乙的原基因型相同,都是纯合子;A基因和B基因是独立遗传的,且突变发生在营养器官中),请分析该过程,回答下列问题:
(1)上述两个基因发生突变是由于DNA分子中发生___________________,而引起基因结构的改变。
(2)如图为乙植株发生了基因突变的细胞,它的基因型为___________,表现型是__________,请在图1中标明基因与染色体的关系。
(3)甲、乙发生基因突变后,各自的自交子一代均不能表现突变性状,为什么?__________________。
(4)a基因和b基因分别控制两种优良性状。请利用已表现出突变性状的植株为实验材料,设计实验,通过简易的方法培育出同时具有两种优良性状的植株(用遗传图解表示)。
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