A. | 经细胞核移植克隆动物 | B. | 经植物组织培养克隆植物 | ||
C. | 导入外源基因培育转基因动物 | D. | 经人工授粉培育种间杂交种 |
分析 植物组织培养是用植物组织或细胞离体培养成一个个体,其体内遗传物质来自于同一个细胞,即一个亲本;细胞融合、胚胎移植(胚胎可来自转基因技术、核移植技术、体外受精技术等)和细胞核移植形成的新个体的遗传物质均来自两个亲本.据此答题.
解答 解:A、细胞核移植形成的克隆动物的核遗传物质来自供核生物,细胞质遗传物质来自受体;
B、植物组织培养属于无性生殖,新个体体内遗传物质均来自一个亲本;
C、转基因动物的少数基因来自其它生物;
D、经人工授粉培育的种间杂交种的遗传物质来自两个亲本.
因此,对遗传信息改变最小的是经过植物组织培养获得的克隆植物.
故选:B.
点评 本题考查植物组织培养、动物细胞核移植、细胞融合和胚胎移植等知识,要求考生识记相关知识点,准确判断这些技术形成的新个体的遗传物质来自一个亲本还是两个亲本,再选出正确的答案,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞的畸形分化导致细胞癌变,是基因选择性表达的结果 | |
B. | 正常细胞的凋亡是不受环境影响的细胞编程性死亡 | |
C. | 同一动物个体的浆细胞和胰岛B细胞中基因组成都相同,mRNA都不同 | |
D. | 细胞生长,核糖体的数量增加,物质交换效率降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中锥形瓶内的培养液是用来培养大肠杆菌的,其营养成分中的P应含32P标记 | |
B. | 若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌进行的实验,两组相互对照 | |
C. | 图中若只有C中含大量放射性,可直接证明的是噬菌体的DNA侵入了大肠杆菌 | |
D. | 实验中B对应部分有少量放射性,可能原因是实验时间过长,部分细菌裂解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅰ-1与Ⅱ-2基因型相同的概率是$\frac{1}{3}$ | |
B. | Ⅱ-1号、Ⅱ-2号、Ⅱ-3号个体的差异与雌雄配子随机结合有关 | |
C. | 甲病基因特定序列中Bcll酶切位点的消失可能是碱基对发生了替换 | |
D. | Ⅱ-3与正常男人结婚,他们的儿子基因诊断中出现142bp片段的概率为$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶肉 | B. | 块根 | C. | 茎尖 | D. | 花粉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用杂交瘤细胞制备单克隆抗体 | |
B. | 利用基因工程培育具有抗虫特性的新植株 | |
C. | 利用胚胎工程培育具有优良性状的试管动物 | |
D. | 利用植物组织培养技术工厂化繁育兰花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①的结合具有特异性 | |
B. | 过程②③④说明线粒体能进行信息交流 | |
C. | 图示体现凋亡酶激活因子是一种致癌囚子 | |
D. | 图示体现细胞能实现自然更新及对异常细胞的清除 |
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