分析 根据题意和图示分析可知:①为杂交育种中对筛选植株连续自交;②是单倍体育种中选取花药进行离体培养;③是植物组织培养,将植物离体细胞培养成植株;④是诱变育种.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答 解:(1)过程④“航天育种”方法属于诱变育种,其主要的变异类型是基因突变.
(2)由题意中,F1的基因型是DdRr,自交3代,产生的F4中杂合子Rr占($\frac{1}{2}$)3=$\frac{1}{8}$,则纯合抗病植株RR占$\frac{1}{2}$×(1-$\frac{1}{8}$)=$\frac{7}{16}$.
(3)若只考虑F1中分别位于n对同源染色体上的n对等位基因,则其减数分裂后可产生2n种花药.利用其花药离体培育成的单倍体幼苗的基因型,在理论上应有2n种.由于F1的基因型为DdRr,其减数分裂后可产生DR、Dr、dR、dr四种花药.所以若单倍体幼苗通过加倍后获得M株玉米,通过筛选得到的矮秆抗病植株的基因型为ddRR,占$\frac{M}{4}$.
(4)要确定耐盐转基因玉米是否培育成功,先要鉴定是否已导入目的基因,后要检测是否表达.因此既要用放射性同位素标记的耐盐基因作探针进行分子杂交检测,又要用一定浓度盐水浇灌或移栽到盐碱地中,从个体水平鉴定玉米植株的耐盐性.
故答案为:
(1)基因突变
(2)$\frac{7}{16}$
(3)2n ddRR $\frac{M}{4}$
(4)一定浓度盐水浇灌(移栽到盐碱)
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年重庆第十一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于有丝分裂过程中染色体、DNA和染色单体的变化,下列说法正确的是( )
A.有丝分裂的全过程都能看到染色体
B.在细胞周期中,染色单体数量随着染色体数量的増加而增加
C.细胞分裂后期和末期核DNA分子数与染色体数都相同
D.有丝分裂的全过程中核DNA和染色单体的数量始终保持一致
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①⑤⑥⑦ | B. | ②③④⑥⑧ | C. | ②③⑥⑧ | D. | ②③④⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验目的 | 使用到试剂或材料 | 过程方法 | |
A | 观察人口腔上皮细胞中的线粒体 | 健那绿染液 | 先用生理盐水制作临时装片,再用健那绿染液染色 |
B | 检测梨汁中是否有还原糖 | 斐林试剂 | 若设置对照组,应该使用已知含还原糖的溶液加入斐林试剂做对照 |
C | 检测花生种子中的脂肪 | 苏丹Ⅲ染液和95%的酒精溶液 | 使用显微镜观察时,先用苏丹Ⅲ染液对花生子叶切片染色,再用95%的酒精洗去浮色 |
D | 验证红细胞渗透作用吸水和失水 | 生理盐水、清水、高浓度盐水 | 通过观察细胞质壁分离和质壁分离复原现象判断细胞的吸水和失水 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核一般位于细胞的中央 | B. | 遗传物质DNA主要分布在细胞核中 | ||
C. | 核膜把核内物质与细胞质分开 | D. | 核孔实现核质之间的物质交换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少 | |
B. | 乙瓶中的生物存活的时间相对较短 | |
C. | 丙瓶加盖与否,并不影响实验结果 | |
D. | 若想维持生态平衡,丙瓶则不应放在黑暗中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2% | B. | 1% | C. | 0.5% | D. | 50% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强 | |
B. | 饥饿时首先被利用的是肝糖原和肌糖原的分解提高血糖浓度 | |
C. | 胰高血糖素能抑制糖的3个去路,促进糖的2个来源 | |
D. | 多食少动,糖类易转变成脂肪 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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