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下列关于细胞增殖的叙述,正确的是(  )
A、发生分化的细胞,丧失增殖能力
B、细胞增殖所需能量主要由无氧呼吸提供
C、同一细胞有丝分裂产生的2个子细胞,核中遗传信息一般相同
D、分生区处于分裂期的细胞数目较少,是由于大多数细胞没有进入细胞周期
考点:有丝分裂过程及其变化规律
专题:
分析:在体内根据细胞的分裂能力可把它们分为三类:①增殖细胞群,如造血干细胞,表皮与胃肠粘膜上皮的干细胞.这类细胞始终保持活跃的分裂能力,连续进入细胞周期循环;②不再增殖细胞群,如成熟的红细胞、神经细胞、心肌细胞等高度分化的细胞,它们丧失了分裂能力,又称终末细胞;③暂不增殖细胞群,如肝细胞、肾小管上皮细胞、甲状腺滤泡上皮细胞;在某种刺激下,这些细胞重新进入细胞周期.如肝部分切除术后,剩余的肝细胞迅速分裂.
细胞周期:连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止;分为分裂间期和分裂期,分裂间期历时长,占细胞周期的90%--95%.有丝分裂的意义:亲代细胞的染色体经复制以后,平均分配到两个子细胞中去,由于染色体上有遗传物质,所以使前后代保持遗传性状的稳定性.
解答: 解:A、高度分化的细胞一般失去了增殖的能力,但是有的细胞在特殊情况下能恢复增殖的能力;故A错误.
B、细胞增殖所需能量主要由有氧呼吸提供;故B错误.
C、同一细胞有丝分裂产生的2个子细胞,染色体复制后平均分配,则核中遗传信息一般相同;故C正确.
D、在细胞分裂过程中,处于间期的细胞最多,因间期时间最长,分裂期细胞数目少,因为分裂期时间短;故D错误.
故选C.
点评:本题考查细胞增殖的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

空气中CO2和O2的含量、光照强度、温度等均会直接或间接影响植物的光合作用和细胞呼吸,请分析回答:
(1)秋天多数植物叶片变黄,叶片中色素的种类和数量发生变化,可采用
 
法分离变黄叶片色素样品,以判断叶片变黄原因.还可比照如图1正常绿叶中叶绿素和类胡萝卜素两类色素的吸收光谱图探究原因.先用分光光度计测定该植物变黄的叶片色素样品的吸收光谱,再根据色素的吸收光谱与色素的含量呈正相关进行推断.如果样品吸收光谱
 
,则叶片变黄可能主要是由于叶片中叶绿素降解引起;如果样品吸收光谱
 
,则可能主要是由于叶片中类胡萝卜素含量增加引起.
(2)在适宜条件下,测得某植物光合作用速率与光照强度之间的关系如图2甲,细胞呼吸与O2浓度之间的关系如图2乙,请据图回答:
  ①图2甲A点叶肉细胞中产生ATP的结构是
 
,C点后CO2吸收量不再增加的原因是
 

 ②图2乙虚线起初下降的原因是
 
,由此推知果蔬的保存O2浓度以
 
为宜

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物细胞工程应用的叙述错误的是(  )
A、利用细胞培养技术获得紫草素,可实现细胞产物的工厂化生产
B、利用细胞培养技术产生的愈伤组织可直接制作“人工种子”
C、利用植物组织培养技术可获得脱毒植株
D、利用植物体细胞杂交技术培育的“白菜一甘蓝”,可获得双亲的遗传特性

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科目:高中生物 来源: 题型:

植株M和植株N是两个不同物种的纯系二倍体植物,现用以下两种方案培育新品种:
若上述方案能培育成功,理论上新品种(  )
A、植株1和植株2的染色体数目存在差异
B、植株1和植株2中的遗传物质存在差异
C、植株1和植株2之间存在生殖隔离
D、植株1和植株2的培育都须经历组织培养

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关中学生物实验的叙述错误的是(  )
A、龙胆紫、醋酸洋红、改良苯酚品红染液都能将染色体染成深色
B、低温诱导后的根尖可先用卡诺氏液处理并冲洗后再进行解离、漂洗、染色等操作
C、探究酵母菌种群数量变化实验中各小组得出的增长曲线的总趋势应该是一致的
D、为保证制作的生态缸长时间维持稳定应将其敞口放置于室内通风、光线良好的地方

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科目:高中生物 来源: 题型:

【生物-现代生物科技专题】
基因工程和植物细胞工程技术在科研和生产实践中有广泛应用,请据图回答:
(1)①②过程采用最多的是农杆菌转化法,原因是农杆菌中Ti质粒上的
 
可转移到受体细胞并整合到受体细胞的染色体DNA上,检测目的基因是否导人受体细胞可用DNA分子杂交技术,要用
 
作探针.
(2)图中③④过程须在无菌条件下进行,培养基中除加入营养物质外,还需添加
 
等物质,作用是
 

(3)若要获取转基因植物人工种子,需培养到
 
阶段,再进行人工种皮的包裹;如用植物细胞实现目的基因所表达的蛋白质类药物的工厂化生产,培养到
 
阶段即可.
(4)若采用植物体细胞杂交技术获得新的植物体,细胞问杂交一般采用
 
作为诱导剂诱导细胞融合,与传统的有性杂交相比,其优势是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

野兔的毛色由常染色体上的基因控制.等位基因A1、A2、A3分别决定灰色、褐色、白色,它们之间具有不循环而是依次的完全显隐性关系(即如果甲对乙显性、乙对丙显性,则甲对丙也显性,可表示为甲>乙>丙),根据遗传系谱图回答问题.
(1)已知A2对A1显性,根据系谱图可确定A1、A2、A3的显性顺序是
 
(用字母和符号表示).
(2)Ⅰ2的基因型为
 
.Ⅲ1与Ⅲ5交配产生灰毛子代的概率为
 

(3)野兔有一种常染色体单基因遗传病,称作Pelger异常.将Pelger异常的雌雄野兔杂交,后代结果如下:正常雌兔58个,Pelger异常雌兔117个,正常雄兔60个,Pelger异常雄兔119个.出现这种结果的原因最可能是
 

(4)欲探究野兔毛色基因与Pelger异常基因是否位于一对同源染色体上,设计实验如下:取Pelger异常的纯种灰毛雄免与正常的白毛雌兔作为亲本杂交,得F1再用F1中Pelger异常的灰毛雌雄兔相互交配得F2,观察并统计F2表现型及比例(不考虑交叉互换).
①若灰毛兔与白毛兔之比为
 
,则控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上;
②若灰毛兔与白毛兔之比为
 
,则控制两对相对性状的基因位于非同源染色体上.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【生物一生物技术实践】
苹果醋是指苹果汁经发酵形成的苹果原醋,再兑以苹果汁等原料而成的饮品.下图是苹果醋的制作流程简图,请据图回答:

(1)若要检测是否产生了苹果酒可用
 
试剂进行检测.
(2)过程②中使用到的微生物是
 
,该微生物的代谢类型是
 
.该微生物可以从食醋中分离纯化获得,方法是:
第一步:配制培养基.从培养基的物理性质来看,应该配制
 
培养基.
第二步:对培养基用
 
方法进行灭菌.
第三步;接种.微生物常用的接种方法有
 
 

第四步:培养.温度控制在
 

第五步:挑选符合要求的菌落.

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况;丙图表示燕麦胚芽鞘.

(1)甲图中,c点生长素浓度对根生长的效应是
 
,对芽的效应是
 
.甲图中曲线的来历是:材料培养→IAA处理→测量、记录→统计、计算并分析.如果选择小麦,需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡,其目的是
 
.图中的二条曲线表明,IAA作用的特点具有
 

(2)乙图中b侧生长素浓度
 
(选填“大于”“小于”或“等于”)a侧,这是由于
 
引起的,a侧生长素对茎生长的效应是
 

(3)为验证单侧光照射下,丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段.某同学设计了如下实验步骤,请帮助其完成下列有关实验过程:
①实验材料及用具:燕麦胚芽鞘,一侧开孔的硬纸盒,薄云母片,光源等.
②实验过程;给以左侧单侧光照射,在下列图中绘出插入云母片的位置,并在下面用文字说明.
   a:
 
       b:
 
          c:
 

③实验结果:a.
 
.b.
 

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