分析 1、根据碳元素的循环的规律,可推知:甲为生产者;乙为消费者;丙为分解者.
2、生产者的同化能量的去路有:通过生产者的呼吸作用以热能形式散失、用于生产者的生长、发育和繁殖等生命活动,储存在生产者的有机物中、随着残枝败叶等被分解者分解而被释放出来、被初级消费者摄入体内,流入第二营养级.
3、生态系统物质循环的实例--碳循环
解答 解:(1)农田中的腐生细菌应属于生态系统的分解者,即图1中的丙;图1中甲与乙都属于生物群落,而碳元素在生物群落主要以(含碳)有机物形式流动.
(2)生产者的同化能量的去路有:通过生产者的呼吸作用以热能形式散失’用于生产者的生长、发育和繁殖等生命活动‘储存在生产者的有机物中、随着残枝败叶等被分解者分解而被释放出来’被初级消费者摄入体内,流入第二营养级.
(3)同传统农业相比生态农业产值较高,原因是生态农业较好地实现了物质的循环利用和能量的多级利用;农田生态系统中生物种类少,营养结构简单,因此农田生态系统的抵抗力稳定性较低.
(4)农田生态系统中蝗虫根据农作物的“绿色”进行采食,这说明生态系统中信息传递具有调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定的作用.
故答案为:
(1)丙 (含碳)有机物
(2)植物自身呼吸消耗 流向分解者(答案可颠倒)
(3)物质的循环利用和能量的多级利用 生物种类少,营养结构简单
(4)调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定
点评 本题结合图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各组成成分之间的关系,能根据图中箭头准确判断出各成分;识记生态系统碳循环的过程,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 放置灯光采集的原理是利用土壤动物的趋光、趋湿、逼高温的特点 | |
B. | 广口瓶中根据需要可以加入湿润的棉花或体积分数为70%的酒精溶液 | |
C. | 灯罩的功能是防止昆虫逃跑 | |
D. | 金属筛网阻止小动物向下移动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中K值表示环境容纳量 | B. | 种群密度越小,种类斗争越加剧 | ||
C. | 图中种群数量呈“J”型增长 | D. | 该种群所处的环境资源不受限制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 中心法则中的所有过程都有碱基互补配对 | |
B. | 中心法则中的DNA复制和转录所需条件完全相同 | |
C. | 中心法则中模板相同的过程产物也都相同 | |
D. | 中心法则中的所有过程都在细胞核中发生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用尿液反复浸过的黄泥封裹树枝,促进树枝生根.其原理是生长素促进枝条生根 | |
B. | 玉米即将成熟时,若经历干热后又遇大雨,种子易在穗上发芽.其原因是高温降解玉米产生的脱落酸,解除了种子休眠,种子吸水萌发 | |
C. | 将成熟木瓜与未成熟柿子一起放置,促进柿子成熟.其原理是乙烯促进果实发育 | |
D. | 植物的生命活动受到多种植物激素的调节,例如生长素能促进植物生长,其作用原理是促进植物细胞的伸长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可能产生含22条染色体的精子和卵细胞 | |
B. | 该植株的不同花之间传粉可以产生三倍体的子代 | |
C. | 该植株体细胞染色体数目不同的原因之一是细胞分裂不同步 | |
D. | 该植株根尖分生区产生的子细胞含有44条染色体 |
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