练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    【题目】兴奋在神经元之间的传递要通过突触来完成，下列不属于突触组成部分的是（）

    A. 突触前膜B. 突触间隙C. 突触后膜D. 神经元的细胞核

    【答案】D

    【解析】

    试题 突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，选D。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列与蛋白质多样性无关的是

    A. 氨基酸的数目、种类和排列顺序 B. 构成蛋白质的多肽链的数目

    C. 构成蛋白质的多肽链的空间结构 D. 氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列物质中，既可与新制Cu(OH)2悬浊液共热产生红色沉淀，又可与Na2CO3水溶液反应的是(　　)

    A．苯甲酸 B．甲酸

    C．乙二酸 D．乙醛

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交，F1全为黄色圆粒。F1自交，F2的表现型及比例为：黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=9∶3∶3∶1，孟德尔通过研究发现了自由组合规律。

    （1）孟德尔研究的这两对相对性状中，显性性状分别为黄色和__________。F2中，圆粒∶皱粒＝______________，F2中表现型不同于亲本的类型所占的比例为__________。

    （2）孟德尔对自由组合现象的解释包括________（从下列叙述中选填序号）。

    ①两对相对性状由两对遗传因子控制；②F1在形成配子时，每对遗传因子分离，不同对的遗传因子可以自由组合；③受精时，雌雄配子的结合是随机的。

    （3）为验证假说，孟德尔设计了测交实验，请完成测交实验遗传图解：

    ①______________ ②______________ ③________________。

    （4）自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的_________基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】根据图回答问题：

    （1）图中①和②表明：将S型细菌的_________和_________与R型活细菌混合培养，其后代为_________型细菌。

    （2）图中③表明：将S型细菌的_________与R型活细菌混合培养，_________型细菌转化为_________型细菌。

    （3）图中④表明：转化成的S型细菌的后代是________（有、无）毒性的_________型细菌。

    （4）该实验说明：转化因子就是_________。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】把鼠的肝细胞磨碎后高速离心，细胞匀浆分成a、b、c、d四层。往c层加入葡萄糖，没有CO2和ATP产生，再加入丙酮酸后，马上就有CO2和ATP产生，则c层必定含有(　　)

    ①线粒体　②核糖体　③细胞质基质　④ADP

    A. ①和③B. ②和④

    C. ①和④D. ②和③

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物研究小组观察到野外四个物种在一天中的平均活动时间（活动时间以%表示）。

    休息

    与其他物种的关系

    进食

    其他活动

    物种A

    20%

    15%与B争夺食物

    55%吃植物种子

    10%

    物种B

    20%

    25%与A争夺食物

    45%吃植物种子

    10%

    物种C

    75%

    15%吃物种A

    10%

    物种D

    75%

    20%吃物种C

    5%

    （1）碳元素进入该生态系统的生物群落主要是从________________开始的。碳在该表中生物之间传递的形式是__________。上表所示物种的粪便可以用于水稻的生产，其主要原因是 ______。

    （2）组成一个典型的生态系统，除表中涉及的生态系统成分外，还应有_______________。

    （3）根据表中信息，写出该生态系统中可能的营养结构关系________________。

    （4）物种C与物种D能根据对方的行为信息特征作出反应，这说明信息能够_________。从食性角度看，物种C、D一天中进食时间较短而休息时间较长，其可能的原因是_________

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为几种不同育种过程的示意图．请分析回答问题：

    （1）图甲中①②③过程的育种方法是_____，依据的原理是_____。

    （2）图甲中，让所有能被选择保留下来的F2植株自交，能发生性状分离的植株占_____。

    （3）图甲中，过程⑤依据的生物学原理是_____；①④⑤⑥过程培育新品种的最大优点是 。

    （4）图乙中，黑麦和普通小麦杂交所得的杂种植株是_____倍体，该杂种植株不育的原因是_____，导致其不能产生正常的配子。科学家为了解决这一问题，过程B采用的方法是用_____（试剂）处理杂种个体幼苗。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科学家研究发现，棉花每个染色体组含13条染色体，二倍体棉种染色体组分为A、B、C、D、E、F、G 7类，异源四倍棉种由两个非同源二倍体棉种相遇，经天然杂交成异源二倍体，后在自然条件下，杂种染色体组加倍成双二倍体(即异源四倍体)。三交种异源四倍体是由三类染色体组组成的异源四倍体，拓宽了棉属遗传资源，为选育棉花新品种提供了新途径，培育过程如图所示。请据图回答问题：

    (1) 亚洲棉AA和野生棉GG进行人工杂交，需要在母本开花前先去除雄蕊，授粉后需要________。人工诱导异源二倍体AG染色体加倍时，需要在________时期用特定的药物处理。

    (2) 亚洲棉植株体细胞含有的染色体数目是________条。若要用异源四倍体AAGG来培育AAGD，________(填“可以”或“不可以”)通过诱变育种，使其发生基因突变而获得。

    (3) 一般情况下，三交种异源四倍体AAGD在育性上是________的，在其减数分裂过程中，可形成________个四分体。

    (4) 若需要大量繁殖三交种异源四倍体AAGD的植株，可以通过________技术。若AAGD偶然也能产生可育的花粉，与野生棉二倍体杂交后出现染色体数目为42的后代，其原因是________(填下列字母)。

    a. 减数分裂形成配子过程中，染色体数目发生异常

    b. 减数分裂形成配子过程中，发生了基因重组

    c. 减数分裂形成配子过程中，发生了基因突变

    d. 细胞在有丝分裂过程中发生了基因突变

    e. 细胞在有丝分裂过程中，出现了部分染色体增加等现象

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案