A. | 细菌都能分解植物的遗体残骸,都属于分解者 | |
B. | 消费者都是异养生物,异养生物都是消费者 | |
C. | 蘑菇可以作为兔、人等的食物,故属于生产者 | |
D. | 消费者可包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物 |
分析 生态系统的组成成分
成分 | 构成 | 作用(主要生理过程) | 营养方式 | 地位 | |
非生物 成 分 | 非生物的物质和能量 | 光、热、水、土,气 | 为生物提供物质和能量 | ||
生物成分 | 生产者 | 绿色植物、光合细菌、化能合成细菌 | 将无机物转变成有机 (光合作用 化能合成用) | 自养型 | 生态系统的基石 |
消费者 | 动物、寄生微生物、 根瘤菌 | 消费有机物(呼吸作用) | 异养型 | 生态系统最活跃的成分 | |
分解者 | 腐生微生物、蛔虫 | 分解动植物遗体(呼吸作用) | 生态系统的关键成分 |
解答 解:A、细菌中自养的是生产者(硝化细菌等),寄生的是消费者(根瘤菌等),腐生的是分解者(乳酸菌等),A错误;
B、消费者都是异养生物,异养生物可能是消费者,也可能是分解者,B错误;
C、蘑菇属于分解者,C错误;
D、消费者可包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物,D正确.
故选:D.
点评 本题考查识记生态系统的结构,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各组成成分的功能及生物类别,再结合所学的知识进行准确判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择不起作用 | B. | 生物是固定的不进化的 | ||
C. | 双方在斗争中不分胜负 | D. | 双方相互选择共同进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
操作步骤 | 操作方法 | 试管甲 | 试管乙 |
1 | 加体积分数为3%的过氧化氢溶液 | 2mL | 2mL |
2 | 加质量分数为5%的盐酸 | 1mL | / |
3 | 加质量分数为5%的氢氧化钠溶液 | / | 1mL |
4 | 加质量分数为20%的猪肝研磨液 | 2滴 | 2滴 |
5 | 观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内质网上的核糖体合成分泌蛋白是该蛋白能被运输到细胞外的前提 | |
B. | 内质网通过“出芽”的形式形成的含分泌蛋白的小泡,会移动到高尔基体 | |
C. | 有些腺泡细胞合成的分泌蛋白可在细胞外发挥作用 | |
D. | 腺泡细胞分泌蛋白的过程既需要细胞膜上的载体,又需要消耗ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽安徽师范大学附属中学高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为植物细胞融合后再生出新植株的部分过程示意图,请据图分析,以下叙述中不正确的是( )
A.使植物细胞形成原生质体阶段的关键技术是使用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁
B.植物细胞融合一般要用聚乙二醇(PEG)等诱导剂进行诱导
C.原生质体融合成为一个新的杂种细胞的标志是出现新的细胞核
D.亲本植物A的细胞与亲本植物B的细胞两两融合后的细胞类型有3种
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽安徽师范大学附属中学高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
利用外源基因在受体细胞中表达,可生产人类所需的产品。下列选项中能说明目的基因完成表达的是( )
A.棉花细胞中检测到载体上的标记基因
B.山羊乳腺细胞中检测到人生长激素的基因
C.大肠杆菌中检测到人胰岛素基因的mRNA
D.酵母菌细胞中提取到人的干扰素
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科目:高中生物 来源:2015-2016届甘肃兰州第一中学高一下期中考试生物试卷(教师版) 题型:选择题
线粒体、叶绿体和内质网都具有的是
A、基粒 B、RNA C、膜结构 D、DNA
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科目:高中生物 来源:2015-2016届甘肃兰州第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关遗传和进化的叙述,正确的是
A.同种生物的不同个体之间通过生存斗争实现了共同进化
B.二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交所得的三倍体西瓜是一个新物种
C.如果某种群数量大量减少,则该种群一定发生了进化
D.隔离是物种形成的必要条件,其实质是基因不能自由交流
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