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    下列有关基因型和表现型关系的正确叙述是（　　）
    A、基因型相同，表现型一定相同
    B、表现型相同，基因型不一定相同
    C、在相同环境中，基因型相同，表现型一定相同
    D、在相同环境中，表现型相同，基因型一定相同
    考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型
    专题：
    分析：基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间相互作用形成一个错综复杂的网络精细地调控着生物的性状，因此表现型是基因型与环境共同作用的结果．
    解答： 解：A、表现型是基因型与环境共同作用的结果，基因型相同，表现型不一定相同，A错误；
    B、表现型相同，基因型不一定相同，如AA和Aa，B正确；
    C、相同的环境条件下，基因型相同，表现型相同，C正确；
    D、相同的环境条件下，表现型相同，基因型不一定相同，如AA和Aa，D错误．
    故选：BC．
    点评：对于基因与性状之间关系的理解，把握知识的内在联系是本题考查的重点．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列样本与斐林试剂水浴加热后不产生砖红色沉淀的是（　　）
    A、发芽小麦研磨液40℃恒温10min之后的上清液
    B、煮沸的苹果提取液
    C、煮沸的蔗糖溶液
    D、糖尿病人的尿液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为什么非特异性免疫会和遗传因素有关呢？

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点（为10-10mol?L-1），下列描述正确的是（　　）
    A、a侧的生长素浓度为最适宜浓度，细胞伸长生长快，b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢
    B、在太空中（重力为0），根的生长状况将不同于上图的生长状况，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长．
    C、在FC的范围内均能促进生长
    D、AD属于生长抑制范围．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（　　）
    A、物种灭绝后，还可以再生
    B、与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来
    C、引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
    D、生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图，在下列试管中均加入3mL浆糊．A、C两试管中各注入2毫升清水，B、D两试管中各注入2毫升新鲜的唾液淀粉酶，把四支试管均置于水槽中保温5分钟，分别滴入2滴碘液，其中不变为蓝色的是（　　）
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体内磷脂重要的生理功能是（　　）
    A、细胞内各种膜结构的重要成分
    B、储存能量的物质
    C、为机体提供能量
    D、保护作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列说法中，完全正确的组合是（　　）
    ①将某精原细胞的核DNA用15N标记后转入含14N的培养基中培养，若进行减数分裂形成四个精细胞，则精细胞所有染色体均含有15N
    ②受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方；
    ③用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所育的品种自交后代约有
    1
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    为纯合体；
    ④细菌分裂生殖时，导致子代之间差异的可能原因是基因突变和染色体变异；
    ⑤生物个体发育过程是细胞内不同基因有序表达的过程．
    A、①②④⑤B、②③④⑤
    C、①⑤D、①②⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞凋亡又称细胞编程性死亡，其大致过程如图所示．下列有关叙述不正确的是（　　）
    A、细胞凋亡是细胞在特定条件下的被动死亡过程
    B、细胞凋亡过程中以小泡形式形成凋亡小体，需要消耗能量
    C、细胞凋亡发生过程中，细胞内容物不释放出来
    D、细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达

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