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某种植物的叶色有紫色和绿色两种(控制这一对相对性状的基因可能有一对或多对,分别用基因A和a、B和b、和C和c…表示).表中是利用该植物纯种的植株杂交所获得的实验结果.请分析回答下列问题.
 亲本组合F1植株  F2植株
 紫色叶绿色叶 紫色叶 绿色叶 
 ①紫色叶×绿色叶 91 0 185 56
 ②紫色叶×绿色叶 126 0 356 23
(1)紫色和绿色这一对相对性状中,显性性状为
 

(2)控制紫色和绿色这一对相对性状的基因有
 
对,它们的遗传
 
(遵循/不遵循)基因自由组合定律.
(3)杂交组合①中亲本紫色叶的基因型为
 
,杂交组合②中亲本紫色叶的基因型为
 

(4)杂交组合②的F2中紫色叶的基因型有
 
种,其中纯合子占
 
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:分析表格:紫色叶×绿色叶→F1植株均表现为紫色,说明紫色相对于绿色是显性性状;杂交组合②中,F1植株自交,后代紫色:绿色=356:23≈15:1,是“9:3:3:1”的变式,说明这对相对性状是由2对等位基因控制的,这两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律,且隐性纯合子表现为绿色,其余均表现为紫色.据此答题.
解答: 解:(1)紫色叶×绿色叶→F1植株均表现为紫色,说明紫色相对于绿色是显性性状.
(2)杂交组合②中,F1植株自交,后代紫色:绿色=356:23≈15:1,是“9:3:3:1”的变式,说明这对相对性状是由2对等位基因控制的,这两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律.
(3)杂交组合①中,F1植株自交,后代绿色所占比例=56:(185+56)≈
1
4
,说明紫色亲本中只有一对显性纯合基因,即紫色亲本的基因型为AAbb或aaBB.杂交组合②中,紫色亲本的基因型为AABB.
(4)杂交组合②中,亲本的基因型为AABB×aabb,F1的基因型为AaBb,F1植株自交,F2中紫色叶的基因型有8种,即
1
16
AABB、
2
16
AaBB、
2
16
AABb、
1
16
AAbb、
1
16
aaBB、
4
16
AaBb、
2
16
Aabb、
2
16
aaBb,其中纯合子占
3
15

故答案为:
(1)紫色
(2)2      遵循
(3)AAbb或aaBB       AABB
(4)8    
3
15
点评:本题结合图表,考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,能根据表中信息准确判断这对相对性状的显隐性关系及基因型与表现型之间的对应关系,进而推断出亲本的基因型,再熟练运用逐对分析法进行相关概率的计算.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在一个双链DNA分子中,下列哪项不一定正确?(  )
A、磷酸数一定等于碱基数
B、嘌呤数一定等于嘧啶数
C、脱氧核糖数一定等于碱基数
D、A+T数一定等于G+C数

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科目:高中生物 来源: 题型:

某神经纤维静息电位的测量装置及结果如图1所示,图2是将同一测量装置的微电极均置于膜外.下列相关叙述错误的是(  )
A、图1中膜内的钾离子浓度高于膜外
B、图2测量装置所测电压为0mV
C、图2中若在①处给予适宜刺激(②处未处理),电流计的指针会发生一次偏转
D、图2中若在③处给予适宜刺激,②处用药物阻断电流通过,仍能测到电位变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

阅读下列材料,回答有关问题:
在两栖类的某些蛙中,雄性个体的性染色体组成是XY,雌性个体的性染色体组成是XX.如果让它们的蝌蚪在20℃下发育时,雌雄比率约为1:1.如果让这些蝌蚪在30℃下发育时,不管它们具有什么性染色体,全部发育成雄性.那么较高的温度是否改变了发育着的蝌蚪(XX)的性染色体而使之改变性状,还是只改变了性别的表现型呢?
(1)请你设计实验来证明这一问题.(只说出大体操作思路即可)
材料与用具:同一双亲产生的适量蛙的受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等.
实验步骤:
①取同一双亲产生的适量蛙的受精卵
 

②随机选取若干只成蛙编号(如1--10),
 

③显微镜下观察染色体组成,并进一步做染色体组型分析(观察性染色体组成)及统计.
④预期实验结果:
a.
 

b.
 

(2)不同温度条件下发育出的蛙的性别表现有差异,这说明:
 

(3)若温度只改变了蛙的表现型,则30℃条件下发育成的雄蛙在其产生生殖细胞的过程中,细胞中含有X染色体最多为
 
条;若其中含XX的雄蛙与正常条件下发育成的雌蛙交配,在一般条件下后代性别有
 
种.
(4)由蛙受精卵发育成蝌蚪大体经过的阶段主要是:
 
;在蛙的整个生命进程中,其细胞分化在
 
时期达到最大限度.
(5)促进蝌蚪发育成青蛙的主要激素是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

两株高茎豌豆杂交,后代高茎和矮茎的比例如图所示,则亲本的基因型为(  )
A、GG×gg
B、GG×Gg
C、Gg×Gg
D、gg×gg

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是验证酶的催化特性的几组对比实验,1~5号试管内装有等量的H2O2液.1~4号试管控制温度与投入物品如图所示(MnO2能催化H2O2的分解),请回答:

(1)在1~4号试管内投入物品后,立刻检查各试管口释放的气体,释放速度最快的是
 

(2)1号和2号的实验结果可以说明
 

(3)用2号和4号进行对照,如果为了说明高温会使酶失去活性,则应该对实验进行的改进是
 
;如果是为了说明低温影响酶的活性,则应该对实验进行的改进是
 

(3)若要证明酶的活性受酸碱度的影响,而再增设5号试管,此时5号试管内除应加入新鲜猪肝外还应加入
 
,温度应控制在
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对于光合作用的发现及过程、意义的叙述,不正确的是(  )
A、卡尔文:用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用,然后追踪其放射性.在C3和合成的糖类中都能检测到放射性
B、恩格尔曼:把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的环境中,然后用极细的光束照射水绵,细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中.证明了叶绿体有些部位能进行光合作用,有些部位不能进行光合作用
C、萨克斯:把绿叶先在暗处放置几小时,再让叶片一半曝光,另一半遮光,用碘蒸气处理这片叶,结果,曝光的一半呈深蓝色,遮光的一半没有颜色变化.证明了淀粉是光合作用的产物
D、梅耶:根据能量转化与守恒定律明确指出,植物在进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来

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科目:高中生物 来源: 题型:

发面时间长,面里含水量增加的原因是(  )
A、长时间无氧呼吸,产生大量水
B、有氧呼吸产生大量CO2和H2O
C、ATP水解生成水
D、酵母菌能使面粉中的结合水变成自由水

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于用高倍物镜观察叶绿体的实验,正确的是(  )
A、因为藓类叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍物镜观察
B、活细胞中,细胞质基质中的叶绿体是静止不动的
C、为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光镜
D、换上高倍物镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰

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同步练习册答案