A. | 当出现DD:Dd:dd=1:2:1时,就停止模拟实验 | |
B. | 每次取出的小球都要重新放回,保证每次模拟过程中D、d出现概率相同 | |
C. | 两个桶内小球每次取之前,都要混合均匀,然后随机取出其中一个组合 | |
D. | 两个桶内的小球总数可以不等,但每个桶内的两种彩球数必须相等 |
分析 根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.
解答 解:A、为了保证每种配子被抓取的概率相等,每次抓取小球统计后,应将彩球放回原来的小桶内,重复抓取50-100次,减少实验的误差,A错误;
B、为了保证每种配子被抓取的概率相等,每次抓取小球统计后,应将彩球放回原来的小桶内,从而保证每次模拟过程中D、d出现概率相同,B正确;
C、在每次随机抓取彩球之前摇动小桶,使桶内小球充分混合,保证每次抓取不同颜色小球的概率均为$\frac{1}{2}$,C正确;
D、雄性个体产生的雄配子数目要远远多于雌性个体产生的雌配子数目,所以两个桶内的小球总数可以不等,但每个桶内的两种彩球数必须相等,D正确.
故选:A.
点评 本题考查模拟基因分离定律的实验,要求考生掌握基因分离的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理,注意实验过程中相关操作的细节,保证每种配子被抓取的概率相等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1的基因型是Dd | |
B. | F1产生的雌雄配子数量相等 | |
C. | F1产生的雌、雄配子都有D和d两种,D配子:d配子=1:1 | |
D. | 亲本中的父本和母本各自产生的D和d的配子为1:1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体结构变异、基因重组 | B. | 基因重组、染色体结构变异 | ||
C. | 基因重组、基因重组 | D. | 染色体结构变异、染色体结构变异 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单纯运输和自由扩散 | B. | 单纯扩散和主动运输 | ||
C. | 单纯扩散、主动运输、单纯扩散 | D. | 主动运输、单纯扩散、主动运输 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素、氧气、尿素、小分子蛋白 | |
B. | 氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子 | |
C. | 消化酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 | |
D. | 呼吸氧化酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单克隆抗体最广泛的用途是用作体外诊断试剂 | |
B. | 经选择性培养基筛选出来的杂交瘤细胞即可用于单克隆抗体的生产 | |
C. | 用灭活的仙台病毒作诱导剂,促使B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合 | |
D. | 制备过程中需要动物细胞培养技术 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0 | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | 1 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com