A、6+XX |
B、6+XY |
C、6+YY |
D、6+XX或6+XY |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、节约淡水资源,缓解水资源短缺的问题 |
B、增加当地的生物多样性,提高生态系统稳定性 |
C、充分利用闲置的盐碱地,减少对耕地的需求压力 |
D、减少化肥用量,有利于保护环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、⑤是该细胞代谢和遗传的控制中心 |
B、③④⑥⑧的结构属于该细胞的生物膜系统 |
C、花瓣的颜色与②中含有的色素有关 |
D、④是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、X可代表化能自养型细菌 |
B、Y的细胞结构与丙中图示生物不同,Y代表的生物一定是营腐生生活的动物 |
C、甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者 |
D、进入该生态系统的总能量是甲固定的能量的总和 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若M表示基因多样性,a~d表示不同种类植物,则在剧烈变化环境中最不易被淘汰的是b |
B、若M表示物种的丰富度,a~d表示不同生态系统,则a生态系统抵抗力的稳定性最强 |
C、若M表示种群密度,a~d表示同种生物的四个种群,则b种群的种内斗争最激烈 |
D、若M表示生物所含能量,a~d表示同一条食物链中四个物种,则a是最高营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、比较曲线1与3,可知细胞分裂素能解除顶芽对侧芽的抑制作用 |
B、比较曲线2与4,可知顶芽产生的生长素对侧芽的生长有抑制作用 |
C、比较曲线4与5,可知赤霉素能明显促进侧芽的伸长 |
D、分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内植物激素的浓度或比例改变所致 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、75对碱基 |
B、78对碱基 |
C、96对碱基 |
D、93对碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
项目 | 最小的病毒 | 核糖体 | 支原体细胞 | 细菌细胞 | 动植物细胞 | 草履虫 |
直径(微米) | 0.02 | 0.025 | 0.1-0.2 | 1-2 | 20-30 | 120 |
A、0.02-0.2微米 |
B、0.1-2微米 |
C、1-2微米 |
D、0.1-数千微米 |
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