A. | ①假说-演绎法 ②假说-演绎法 ③类比推理法 | |
B. | ①假说-演绎法 ②类比推理法 ③假说-演绎法 | |
C. | ①假说-演绎法 ②类比推理法 ③类比推理法 | |
D. | ①类比推理法 ②假说-演绎法 ③假说-演绎法 |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
2、“基因在染色体上”的发现历程:萨顿通过类比基因和染色体的行为,提出基因在染色体上的假说;之后,摩尔根以果蝇为实验材料,采用假说-演绎法证明基因在染色体上.
解答 解:①1866年孟德尔提出遗传定律时采用了假说-演绎法;
②1903年萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说;
③1910年摩尔根采用假说-演绎法证明了基因位于染色体上.
故选:B.
点评 本题知识点简单,考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法;识记“基因在染色体”的探索历程,明确萨顿采用的是类比推理法,摩尔根采用的是假说-演绎法.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线乙变为曲线丙的原因最可能是该种群迁入了大量同种个体 | |
B. | 曲线乙可用于表示封闭环境中草履虫种群数量的长期动态变化规律 | |
C. | 甲、乙、丙三条曲线表示的种群数量增长方式都为“J”形增长 | |
D. | ab段种群数量相对稳定达到K值,种群出生率约等于死亡率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病可能是伴X染色体隐性遗传病 | B. | 乙病是伴X染色体显性遗传病 | ||
C. | 患乙病的男性一般多于女性 | D. | 1号和2号所生的孩子不可能患甲病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
样品 | 1mm3样品中酵母菌数量(个) | pH |
1 | 1210 | 3.7 |
2 | 820 | 5.4 |
3 | 1210 | 4.8 |
4 | 1000 | 5.0 |
A. | 样品取样的先后顺序为2,4,3,1 | |
B. | 培养过程中酵母菌始终出生率>死亡率 | |
C. | 在该实验条件下酵母菌的环境容纳量为1.21×107个 | |
D. | 培养液中pH的变化可能是CO2的积累造成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酸奶生产中的乳酸菌 | B. | 剧烈运动时的人骨骼肌细胞 | ||
C. | 夏天受涝的玉米根细胞 | D. | 缺氧条件下的马钤薯块茎细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西大同市高二3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手、空气、牛奶所采用的灭菌、消毒方法依次是
①化学消毒 ②灼烧灭菌 ③干热灭菌 ④紫外线灭菌 ⑤高压蒸汽灭菌 ⑥巴氏消毒法
A.⑤③②①④⑥ B.①②③④⑤⑥
C.⑥②③④①⑤ D.③④②①⑥⑤
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