分析 分析图1:图中有3个霍乱弧菌,是原核生物,营寄生生活,在生态系统中属于消费者,其细胞结构外有鞭毛,是其运动器官;
分析图2:第一次做疫苗,产生少量的抗体和记忆细胞,第二次感染病毒,记忆细胞迅速增殖分化形成大量的浆细胞,并分泌大量的抗体对付霍乱弧菌,图形A是符合要求的.
解答 解:(1)据图分析可知霍乱弧菌有鞭毛,可以借助鞭毛的运动穿过粘液层.
(2)根据题意,TCBS培养基(pH8.6),且能从天然样品中有效地分离出霍乱弧菌,说明该培养基能在碱性条件下进行选择.
(3)根据题意分析,编码霍乱肠毒素的基因位于CTX噬菌体基因组中,无毒型霍乱弧菌经CTX噬菌体感染后,会转变为产毒素的菌株,且能遗传,说明CTX噬菌体在感染霍乱弧菌期间将其基因组插入至宿主基因组上.
(4)不食不洁生水和生贝壳类海产品来防止霍乱发生,属于切断传播途径.
(5)由于二次免疫反应更快、更强烈,产生抗体的速度和高度都强于第一次,所以A正确.
故答案为:
(1)C
(2)D
(3)D
(4)切断传播途径
(5)A
点评 本题以霍乱弧菌为素材,考查人体免疫调节的相关知识,要求考生识记体液免疫和细胞免疫的具体过程,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙烯 | B. | 细胞分裂素 | C. | 脱落酸 | D. | 生长素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淋巴细胞对抗原分子或病原体的吞噬行为 | |
B. | 淋巴细胞表面受体对抗原分子的特异性识别 | |
C. | 淋巴细胞膜与糖脂类抗原分子之间的融合作用 | |
D. | B细胞抗体或T细胞淋巴因子对抗原分子的特异性结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{2}{16}$ | C. | $\frac{5}{16}$ | D. | $\frac{6}{16}$ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2000•上海)下列有关人体水分调节的叙述中正确的是( )
A.大量饮水,则抗利尿激素分泌增加
B.渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少
C.抗利尿激素分泌减少,则尿量增加
D.细胞外液中电解质浓度降低,则尿量减少
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013•吉林模拟)当动物缺乏某激素时,可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充,下列可通过“饲喂法”补充的是( )
①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素.
A.①② B.③④ C.②④ D.①②④
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•东城区学业考试)下列膜电位变化的示意图中,能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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