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    13．下列有关细胞衰老、凋亡、坏死与癌变的说法，正确的是（　　）
    A．细胞的衰老与个体的衰老总是同步的
    B．细胞凋亡常被称为细胞编程性死亡
    C．被病原体感染细胞的清除属于细胞坏死
    D．细胞癌变是不受基因控制的

    分析 细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，属于正常的生命现象，对生物体有利；细胞坏死是由外界环境因素引起的，属于不正常的细胞死亡，对生物体有害．
    衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢．

    解答 解：A、细胞衰老与个体衰老并非是同步的，A错误；
    B、细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，被称为细胞编程性死亡，B正确；
    C、被病原体感染细胞的清除是通过细胞凋亡实现的，C错误；
    D、细胞癌变是原癌基因和抑癌基因突变的结果，D错误．
    故选：B．

    点评 本题知识点简单，考查细胞凋亡和细胞坏死的区别及细胞衰老的特征，要求考生识记细胞凋亡的概念和意义及细胞衰老的特征，掌握细胞凋亡和细胞坏死的区别，能运用所学的知识对各选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关细胞核的说法正确的是（　　）
    A．原核细胞的拟核除没有核膜外，其他方面与真核细胞的细胞核没有差别
    B．拟核是硝化细菌的遗传控制中心
    C．在显微镜下观察真核细胞，可以看到细胞核的结构有核膜、核仁和染色体
    D．真核细胞的蛋白质、DNA等物质都可以自由进出细胞核

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列关于细胞凋亡的叙述是，不正确的是（　　）
    A．细胞癌变属于细胞凋亡
    B．细胞凋亡属于正常的生理过程
    C．细胞凋亡与基因选择性表达有关
    D．异常细胞的清除可通过细胞凋亡来实现

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列各项与如图所示情况不相符合的是（　　）
    A．进行独立遗传的基因型为AaBb的植物，自交后代中杂合子与纯合子的比
    B．第一营养级生物和第二营养级生物所含能量比
    C．酵母菌消耗等量葡萄糖进行有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO2比
    D．一个初级卵母细胞形成的极体与卵细胞的数目比

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．请回答下列与生态有关的问题：
    （1）某生物课外小组对一个草原生态系统进行了相关的生态学调查．采用样方法调查草原中某种植物的种群密度，取样的关键是要注意随机取样．
    （2）某同学对一云杉林的种群密度进行调查统计，将统计到的植株按高度（h）分为5级，每一级的植株数量如下表所示．
    等级高度（cm）数量（株）
    a 级 h≤10 120
    b 级 10＜h≤30 62
    c 级30＜h≤100 32
    d 级 100＜h≤300 16
    e 级 H＞300 6
    分析表中数据可知，此云杉种群的年龄组成属于增长型
    （3）该山区25年前发生过森林火灭，焚毁了所有林木．现有一位生态学者对该由区植被进
    行调查，得到部分数据如下表，请回答下列问题．
    ①火灾后该地区群落的演替类型是次生演替
    ②火灾后该地区曾引入一种外地植物，引入物种的种群基因型频率变化如下表：
    基因型引入前，原地引入后，本地
    AA51%57%
    aa11%17%
    通过对该物种在引入前后种群基因频率的比较，请说明该物种在引入前后有没有发生进化？没有进化．判断的依据是种群基因频率未发生改变．
    （4）研究某草原能量传递关系获得下列图解，图中字母A、B、C、D、E表示生态系统的成分，字母a、b、c、d表示能量，数字表示生理过程或能最流动方向．流经该生态系统的总能量是通过①过程实现的（填数字序号）．食草动物排出的粪便中仍含有部分能服，这一部分能很流入分解者体内的过程应是图示中的⑤箭头所示（填数字序号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．紫罗兰花瓣形态的单瓣和重瓣是一对相对性状，由等位基因B、b控制，且完全显性．研究人员做了如下实验：让单瓣紫罗兰自交得F1，再从F1中选择单瓣紫罗兰继续自交得F2，如此自交多代，发现每一代中总会出现约50%的单瓣紫罗兰和50%重瓣紫罗兰．
    （1）根据实验结果分析：紫罗兰花瓣的单瓣和重瓣的遗传遵循定律．其中，显性性状为单瓣，F1单瓣紫罗兰的基因型为Bb．
    （2）研究表明，上述现象的发生是由于含有某种基因的花粉不育所致．为进一步研究这一现象，某小组设计了如下实验方案：F1单瓣紫罗兰→花药单倍体$\stackrel{Ⅰ}{→}$幼苗$\stackrel{Ⅱ}{→}$可育的紫罗兰
    ①推测导致花粉不育的基因为B基因．若该方案中可育紫罗兰的花瓣只表现为重瓣花，则可证明推测是1正确的．
    ②该方案中Ⅰ过程采用的方法是花药离体培养，其遵循的原理是植物细胞全能性（细胞全能性）；Ⅱ过程的处理方法是滴加一定浓度的秋水仙素溶液，其作用原理抑制纺锤体形成，使染色体数目加倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（　　）
    A．人体维持内环境的稳态有赖于反馈调节
    B．正常情况下内环境的各项理化指标都在一定范围内波动
    C．稳态是机体通过消化、呼吸、循环和排泄系统这几个系统共同维持的
    D．体内多对缓冲物质对维持体液pH相对稳定具有重要作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．自上世纪四十年代以来，人们通过实验陆续发现神经、内分泌和免疫三个系统之间的相互关系，并提出了“神经-内分泌-免疫系统调节网络学说”，如下图所示．请据图回答：
    （1）神经、内分泌、免疫三大系统之间是通过激素、神经递质、免疫因子联系的．
    （2）人处于悲伤、紧张等感知刺激下，易受病毒感染．由图可知这是因为通过神经递质影响免疫系统，使免疫能力下降．
    （3）以静脉注射环磷酰胺（能使抗体浓度下降）作为非条件刺激，口服糖水为条件刺激，观察动物对特定抗原的反应，发现一旦建立条件反射后，仅口服糖水就能引起抗体浓度的下降，这种条件反射抑制了体液免疫应答．
    （4）生长激素能增强免疫系统功能，而糖皮质激素能抑制免疫系统的功能，两者的相互拮抗作用，使机体免疫功能保持正常．
    （5）某生物兴趣小组设计一个模拟实验来研究人体的免疫系统的某种防御作用．
    实验材料：可封口的无菌塑料透明袋4个、表面消毒的新鲜苹果4个、腐烂的苹果肉少许．
    实验器具：无菌棉棒、牙签、外用消毒酒精等．
    小组同学将实验分为四组分别做如下表所述处理．在实验进行的一星期中，每天定时观察约15min，记录观察结果．请回答：
    组别一组二组三组四组
    处理苹果1（没有与腐烂果肉接触）苹果2（与腐烂果肉接触，果皮不破）苹果3（与腐烂果肉接触，果皮浅表划破，没有进行处理）苹果4（与腐烂果肉接触，果皮浅表划破，用酒精处理过）
    ①小组同学模拟的是人体非特异性免疫中皮肤、黏膜的屏障作用．实验中腐烂果肉模拟的是引起人体免疫反应的病毒、细菌等抗原物质．
    ②第三组实验模拟病毒、细菌等抗原物质破坏人体皮肤屏障保护，侵入人体、引发疾病．
    ③该实验结果对我们日常生活中免疫防护的指导意义是对于浅表的划伤或切伤，应及时消毒和包扎．
    ④小组中一位同学不慎外伤出血，到医院注射破伤风疫苗后出现轻度发热现象，调节机体产热的激素主要是甲状腺激素．若该同学注射疫苗后第二周感染了破伤风杆菌，其体内抗体迅速产生的主要原因是记忆细胞迅速增殖分化产生大量效应B细胞，分泌大量抗体．
    ⑤将病毒灭活后，除可作疫苗用于免疫预防外，还可在细胞工程中用于诱导细胞融合．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．图解中甲是在有光照条件下验证绿色植物释放O2是否是在光下释放出来的装置；乙和丙是另外2个装置，通常可作为甲的对照实验装置的是（　　）
    A．只有乙B．只有丙C．乙和丙都是D．乙和丙都不是

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