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豌豆的红花对白花是显性.下列能产生表现型相同而基因型不同后代的亲本组合是(  )
A、纯合白花×纯合红花
B、纯合红花×杂合红花
C、纯合白花×杂合红花
D、纯合红花×纯合红花
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意分析可知:豌豆红花(R)对白花(r)是显性,遵循基因的分离定律.红花的基因型有RR和Rr,白花的基因型有rr,据此解题.
解答: 解:A、纯合白花rr与纯合红花RR的后代都是红花Rr,A错误;
B、杂合红花Rr与纯合红花RR的后代都是红花,但基因型有RR和Rr,说明能产生表现型相同而基因型不同的后代,B正确;
C、纯合白花rr与杂合红花Rr的后代为白花rr与红花Rr,产生的表现型不同,C错误;
D、纯合红花RR与纯合红花RR的后代都是红花RR,D错误.
故选:B.
点评:本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

牡丹的花色种类多种多样,其中白色的不含花青素,深色的含花青素最多,花青素含量的多少决定着花瓣的颜色的深浅,由两对独立遗传的基因(A和a,B和b)所控制.显性基因A和B可以使花青素含量增加,两者增加的量相等,并且可以累加.一深红色牡丹同一白色牡丹杂交,得到中等红色的个体.若这些中等红色个体与白色牡丹杂交,其子代将出现花色的种类和比例是(  )
A、2种;1:1
B、4种;1:1:1:1
C、3种;1:2:1
D、5 种;1:4:6:4:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

一种植物的花色有白色、浅红色、粉红色、大红色和深红色五种,控制相关色素的酶的合成如图所示.若两株深红色的植株杂交,子代中花色为深红色的植株占
81
256
,则相关的叙述不正确的是(  ) 
A、控制该植物的四对等位基因符合自由组合定律
B、该植物花色是基因通过控制酶的合成间接控制的
C、可以说明基因与性状之间不是简单的线性关系
D、子代中白花植物占
1
256

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是(  )
A、促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的
B、沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液
C、斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键
D、促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体吞噬细胞摄取、处理抗原等生理过程的示意图.请回答:
(1)[2]
 
的作用是
 
,其内的酶在合成过程中经过的细胞器依次是
 
(用标号和箭头表示).
(2)图中[2]与[6]等膜可以相互融合,说明生物膜的结构特点是
 
,构成生物膜的基本支架是
 

(3)若用蛋白酶处理细胞膜的表面,则该细胞对某种小分子物质的吸收随即停止,可见该物质的运输方式是
 

(4)细胞对外来物质有识别作用,主要依赖于细胞膜上的
 
;图示过程体现了细胞中各种生物膜在功能上的关系是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1~3表示细胞中3种生物膜结构及其所发生的部分生理过程.下列有关叙述错误的是(  )
A、能发生图1过程的结构只可能是线粒体的内膜
B、图2中的结构代表细胞膜,其上的膜蛋白具有细胞识别的功能
C、图3中的结构代表类囊体膜,其中氧气产生于类囊体膜内
D、图1和图3中膜蛋白都具有物质运输和生物催化的功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种生物的部分染色体发生的两种变异的示意图,图中①和②,③和④互为同源染色体,下列说法正确的是(  )
A、均为染色体结构变异
B、基因的数目均发生改变
C、图b中的变化光学显微镜下观察不到
D、均可发生在减数分裂过程中

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是动物细胞减数分裂不同时期的示意图,正确的分裂顺序是(  )
A、④①⑥③⑤②
B、①④③⑥⑤②
C、②③⑥④①⑤
D、③⑥②④①⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

引起埃博拉疫情的病毒经RNA水解酶处理后丧失感染能力.下列叙述正确的是(  )
A、该病毒增殖的模板、原料均需宿主细胞提供
B、该病毒不能独立生活,只能依赖于活细胞
C、该病毒的遗传物质是RNA,不能变异
D、该病毒与其他生物不共用一套遗传密码

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