【题目】如图1为下丘脑对部分生命活动调节的生理过程的部分示意图，图2为图1中部分结构放大示意图，其中A、B表示有关结构。科学家为了研究下丘脑在动物生命活动调节中的作用，取生理状态良好的成年家兔20只（25kg/只)，随机分为5组（甲、乙、丙、丁、戊），每组4只，戊组为对照组。请据图回答下列问题：
（1）如图1所示，向甲组家兔体内注射____________激素的生理溶液，可使甲组家兔表现出相应的性行为。
（2）将乙组家兔的结构A切断（如图2所示），测定家兔的日均排尿量，则乙组兔的日均排尿量将________。一段时间后，给乙组家兔注射____________激素的生理溶液，家兔的排尿量恢复正常。该实验表明下丘脑通过____________，进而调节____________对水分的重吸收，从而控制尿液量。
（3）如图2所示，将丙组家兔的结构B结扎，再将家兔转移至寒冷环境中。一段时间后，从颈部位抽取静脉血，分别检测血液中激素的含量。则丙组兔血液中促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素的含量变化情况分别为________________________、____________________________________。
（4）切断丁组家兔下丘脑与大脑皮层间的联系，测定家兔的体温，则丁组家兔的体温变化情况最可能是________________________。
（5）由以上可知，下丘脑中有___________中枢。
【答案】(1)性激素(促性腺激素)
(2)增加 抗利尿(激素) 神经控制垂体后叶释放抗利尿激素
(3)增加 (略有)下降(或保持相对稳定) (4)保持基本稳定
【解析】试题分析：(1)如图一所示原理向家兔注射性激素或促性腺素均可导致其出现相应的性行为。
（2）抗利尿激素是由下丘脑合成垂体后叶释放的，当切断垂体后叶和下丘脑之间联系时乙兔的排尿量会增加，当给乙兔注射抗利尿激素时其排尿量恢复正常，由该对照实验可以得出抗利尿激素作用是调节肾小管、集合管对水分的重吸收作用从而控制尿液量。
（3）下丘脑产生促甲状腺激素释放激素作用于垂体促使其产生和释放促甲状腺激素，促甲状腺激素作用甲状腺促使其产生和释放甲状腺激素,而甲状腺激素反过对垂体和下丘脑有反馈调节作用。当阻断下丘脑和垂体前叶联系时下丘脑通过激素调控垂体就无法发挥作用，故将家兔转移到寒冷环境中时神经调节发挥作用下丘脑释放的促甲腺激素含量增加，由于下丘脑与垂体间关系阻断故甲状腺激素含量没有增加相反由于甲状腺激素发挥作用后含量有所下降。
（4）体温调节中枢在下丘脑故当切断两者联系而又不破坏下丘脑时家兔体温仍能保持基本稳定。
名校课堂系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】纤维素分子不能进入酵母细胞，为了使酵母菌能够利用环境中的纤维素为原料生产酒精，构建了含3种不同基因片段的重组质粒，下面是酵母菌转化及纤维素酶在工程菌内合成与运输的示意图。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 菌株Ⅰ未获得纤维素酶基因，无法合成纤维素酶
B. 菌株Ⅱ因缺乏信号肽编码序列，合成的纤维素酶无法分泌
C. 菌株Ⅲ核糖体合成的纤维素酶可直接进入高尔基体内分拣包装后分泌到细胞外
D. 菌株Ⅳ的纤维素酶可以固定于细胞壁表面与A基因片段有关
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】在氮源为l4N和15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子分别为14N-DNA(相对分子质量为a)和15N-DNA
(相对分子质量为b)。将含15N-DNA的亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上，再连续繁殖两代（Ⅰ和Ⅱ),用某种离心方法分离得到的结果如图所示。下列对此实验的叙述不正确的是
A. Ⅰ代细菌DNA分子中一条链是l4N,另一条链是15N
B. Ⅱ代细菌含l5N的DNA分子占全部DNA分子的1/4
C. 预计Ⅲ代细菌DNA分子的平均相对分子质量为(7a+b)/8
D. 上述实验结果证明DNA复制方式为半保留复制
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】农杆菌中含有一个大型的Ti质粒(如图所示)，在侵染植物细胞的过程中，其中的T-DNA片段转入植物的基因组。若想用基因工程并通过农杆菌向某种植物中导入抗旱基因，以下分析不合理的是( )
A．若用Ti质粒作为抗旱基因的载体，目的基因的插入位置应该在T-DNA片段内，且要保证复制起始点和用于转移T-DNA的基因片段不被破坏
B．将重组Ti质粒导入农杆菌中时，可以用Ca2＋处理细菌
C．转基因抗旱植物培育是否成功的最简单检测方法是看该植物是否具有抗旱性状
D．若能够在植物细胞中检测到抗旱目的基因，则说明该基因工程项目获得成功
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】γ-氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如图所示。此种局麻药单独使用时不能通过细胞膜，如与辣椒素同时注射才会发生如图所示效果。分析错误的是
A. 局麻药作用于突触后膜的Na+通道，阻碍Na+内流，抑制突触后膜产生兴奋
B. γ-氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进Cl-内流，抑制突触后膜产生兴奋
C. 局麻药和γ-氨基丁酸的作用效果和作用机理一致，都属于抑制性神经递质
D. 神经细胞兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】为了研究生长素的运输特点，某科研小组分别做了两个实验：
实验一：切取某植物幼苗上胚轴并纵切成a和b两部分，进行如图实验一处理，6小时后检测另一端含14C的生长素含量。
实验二：切取同种植物幼苗上胚轴，分别切去上胚轴a侧和b侧形态学上端的一部分，在未切的一侧放置含14C的生长素琼脂块，如图实验二处理，6小时后检测各部分含14C的生长素含量。
（1）生长素的合成部位是幼苗的__________________________________。
（2）实验一的自变量是______________，分析实验数据说明生长素的运输______________，且_________________
侧的能力较强。
（3）由实验二数据可判断，a侧和b侧对IAA的运输能力_______________，被切去的一侧也检测到14C-IAA，说明IAA存在_________________运输。若将实验二中切去b侧的上胚轴放在左侧单侧光照的环境中，胚轴将向_________________侧弯曲。
（4）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。下图中可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线____________，可选用图中__________点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】—对等位基因控制着同一性状的不同表现类型（如豌豆中，基因D控制高茎，基因d控制矮茎），这是因为
A．不同基因合成蛋白质的场所不同 B．等位基因分离的结果
C．不同基因中脱氧核苷酸的排列顺序不同 D．个体发育过程不同
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所 做的一种简化的概括性描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。对下列两个生物概念模型的理解或者分析错误的组合是（ ）
①若图1表示基因工程的操作流程图，则C表示重组质粒，D是受体细胞
②若图1表示植物体细胞杂交过程，则A、B在融合前必须经过特殊处理一一制备原生质体，形成的C称为杂种细胞，从C到D需要的技术是植物组织培养
③若图2中B是核移植技 术，C是胚胎移植技术，则形成d的过程体现了高度分化的动物体细胞也具有全能性
④ 若图2中B表示下丘脑，C表示垂体，切断下丘脑与垂体的联系，对胰岛的影响比对甲状腺、肾上腺的影响更大
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列有关抗维生素D佝偻病的叙述，正确的是
A. 抗维生素D佝偻病是由常染色体上的显性基因控制
B. 女性患者体细胞内最多含有两个致病基因
C. 人群中抗维生素D佝偻病的男性患者多于女性患者
D. 患抗维生素D佝偻病的男性所生的女儿必定患病
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com