分析 分析图1:①表示只进行呼吸作用;②表示光合速率等于呼吸速率;③表示光合速率大于呼吸速率;④表示呼吸速率大于光合速率.
分析图2:图2是黑藻在最适宜的光照强度、CO2浓度等条件下测得的温度与光合速率、呼吸速率的关系曲线,其中实线表示净光合速率曲线,虚线表示呼吸速率曲线).
解答 解:(1)图2中的A点表示光补偿点,此时光合速率等于呼吸速率,对应图1中②;图1细胞③处在较强光照条件下,此时光合速率大于呼吸速率,细胞光合作用所利用的CO2量为N1(从外界环境中吸收的二氧化碳)+N2(细胞呼吸产生的二氧化碳).
(2)图2中实线表示净光合速率曲线,虚线表示呼吸速率曲线,而实际光合速率=净光合速率+呼吸速率,则两条曲线之间的距离越大,该植物的光合速率越大,因此该植物在温度为30℃时,光合速率最大;若在此温度下光照12小时,黑暗12小时,则二氧化碳的净消耗量为5×12-3×12=24mg/每单位面积.h,由于6CO2~1葡萄糖,则葡萄糖的积累量=24÷(44×6)×180≈16.36mg.当温度达到55℃时,两条曲线相交,此时植物只进行呼吸作用,即此时该植物停止光合作用.
(3)虚线之前,有光照、无CO2,能进行光反应,但不能进行暗反应,所以能生成[H]和ATP,但不能生成C6H12O6;虚线之后无光照,但有二氧化碳,可以利用之前产生的[H]和ATP进行暗反应,短时间内产生较多的有机物;之后,由于[H]和ATP的消耗,[H]与ATP的量不足,暗反应减弱,有机物合成减少.曲线图见答案.
故答案为:
(1)②N1+N2
(2)30℃16.36 55℃
(3)
点评 本题结合图表,考查影响光合速率的环境因素,要求考生识记影响光合速率的环境因素及相关曲线图,能正确分析图1和图2,明确图2中两条曲线的含义,能结合所学的知识准确答题,属于考纲理解和应用层次的考查,有一定难度.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞①中每条染色体的着丝粒排列在细胞板上 | |
B. | 细胞②中染色体被平均分配移向细胞两极 | |
C. | 细胞①和细胞②中染色体数目与DNA含量均相同 | |
D. | 继续观察,该同学将会看到细胞①变成细胞②状态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质循环中的“物质”指的是组成细胞的各种化合物 | |
B. | 物质循环中的“循环”指的是在食物链和食物网之间 | |
C. | 传统农业中的耕地技术可以加快生态系统的物质循环 | |
D. | 物质是能量的载体,物质循环也可以让能量循环利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑的体温调节中枢兴奋,调节产热和散热 | |
B. | 浆细胞产生淋巴因子,结合并抑制病原体繁殖 | |
C. | 吞噬细胞摄取和处理病原体,暴露病原体抗原 | |
D. | 形成记忆细胞,机体长时间保持对该抗原的记忆 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
类型 指标 | $\frac{类胡萝卜素}{叶绿素}$ 1 1 | $\frac{叶绿素a}{叶绿素b}$ | 净光合速率 (μmolCO2•m-2•s-1) | 胞间CO2浓度 (μmolCO2•m-2•s-1) | 呼吸速率 (μmolCO2•m-2•s-1) |
野生型 | 0.28 | 6.94 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
突变体 | 0.32 | 9.30 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江温州市十校联合体高二下期中联考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体内环境稳态与生命活动调节的叙述,不正确的是
A.体温受到神经和体液的双重调节
B.生长激素能刺激细胞体积增大和数量增多
C.下丘脑既能传导兴奋,又能分泌激素
D.性腺能产生生殖细胞,但不能分泌性激素
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁沈阳东北育才学校高二下段考试期中生物卷(解析版) 题型:选择题
科学家将含有人的胰岛素基因的DNA片段注入牛的受精卵中,该受精卵发育的牛能分泌人的胰岛素。下列对这一过程的叙述,错误的是( )
A.如果用逆转录法人工合成人的胰岛素基因,应从人的胰岛细胞中获得相应的RNA
B.人的胰岛素基因可以在牛的细胞内复制、转录和翻译
C.该牛称为“克隆牛”,其细胞内会发生RNA的复制
D.该过程定向地改造了生物的遗传性状
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