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    下列关于人和高等动物激素的叙述中，正确的是（　　）
    A、下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素分泌的分级调节
    B、激素的本质是蛋白质
    C、发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关
    D、抗利尿激素由垂体合成和释放
    考点：动物激素的调节
    专题：
    分析：1、甲状腺激素分泌的分级反馈调节：
    下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平．
    2、发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌是神经和体液共同调节的结果．
    解答： 解：A、下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素分泌的分级调节，A正确；
    B、激素的本质不全是蛋白质，如性激素是固醇类激素，B错误；
    C、发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，没有说明和神经的关系，但不能说明和神经无关，C错误；
    D、抗利尿激素由下丘脑合成，垂体释放，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查了人和高等动物激素的调节相关知识点，意在考查考生对于反馈调节、促胰液素的发现，胰岛素的生理作用等重要知识的掌握理解和运用，难度中等．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （判断对错）

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    为什么没有尿意而在大脑控制下排出尿液不属于反射？

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    下列有关细胞凋亡、细胞坏死的说法错误的是（　　）
    A、人在胚胎时期要经历尾的消失、指间细胞死亡，原因是遗传物质决定的遗传性调控
    B、细胞的自动更新、被病原体感染的细胞清除是通过细胞凋亡完成的
    C、细胞坏死是由于细胞代谢活动受损或中断引起的，如蛋白质合成减慢
    D、坏死组织去除伤害因素后能形成正常组织

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    培养甲型H1N1病毒时，应选用的培养基是（　　）
    A、活鸡胚
    B、含多种无机盐的培养液
    C、固体培养基
    D、无菌的牛肉汤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体体温的相对恒定，是机体产热和散热保持动态平衡的结果．下列说法中错误的是（　　）
    A、产热和散热过程都有神经调节和体液调节
    B、人处在寒冷环境中，靠机体增加产热减少散热维持体温恒定
    C、人处在炎热环境中，不能减少产热，只有依靠增加散热维持体温恒定
    D、产热来源于组织器官呼吸作用所释放出来的热量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的，关于突触和兴奋在神经元之间的传递的叙述不正确的是（　　）
    A、神经元和神经元相接触的部位叫突触
    B、兴奋只能从一个神经元的树突传递给另一个神经元的轴突
    C、递质只存在突触小体，只能由突触前膜释放
    D、突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列调节过程不属于负反馈调节作用的是（　　）
    A、人体血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少
    B、在酶促反应中，反应终产物过量致使酶的活性下降
    C、湖泊受污染后鱼类数量减少，鱼体死亡腐烂进一步加重污染
    D、大量猎杀草原食肉动物，导致食草动物的数量先升后降

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生态系统信息传递的叙述，正确的是（　　）
    A、物理信息只来源于无机环境
    B、信息只能从低营养级向高营养级传递
    C、性外激素只能向同种昆虫传递
    D、行为信息只能向异种生物传递

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