分析 分析图1:该实验的自变量是发生骨转移的癌细胞株S-5和不发生转移的癌细胞株S-3,因变量是膜蛋白A1的mRNA的表达量,即膜蛋白A1的表达量,由结果来看膜蛋白A1的表达量与癌细胞的骨转移能力密切相关.
分析图2:该实验的自变量是细胞株类型、TGF-β、膜蛋白A1的表达情况,因变量是蛋白P的表达量,由实验结果来看:膜蛋白A1能够提高S-5和S-3细胞蛋白P的表达量;添加TGF-β能够提高S-5和S-3细胞蛋白P的表达量.
解答 解:(1)癌细胞膜表面的糖蛋白减少,使癌细胞能够分散转移至骨组织.癌细胞通过分泌细胞因子蛋白P,需和破骨细胞膜上的受体结合发挥作用.
(2)分别培养发生骨转移的癌细胞株S-5和不发生转移的癌细胞株S-3,提取这两种细胞的总RNA,经逆转录得到这两株细胞的cDNA,根据膜蛋白A1基因的已知序列设计引物进行定量PCR,结果如图1所示.发生骨转移的癌细胞株S-5中膜蛋白A1的表达量高,据此判断膜蛋白A1的表达量与癌细胞的骨转移能力密切相关.蛋白P的表达量,
(3)①根据实验目的:进一步探明膜蛋白A1和TGF-β在肺癌骨转移中的作用机制,并分析图2实验中的自变量包括细胞株类型、TGF-β、膜蛋白A1的表达情况.
②比较S-5和S-3细胞,说明发生转移的细胞中蛋白P的表达量提高.
③具图2分析,膜蛋白A1能够提高S-5和S-3细胞蛋白P的表达量.
(4)探究膜蛋白A1是否促进破骨细胞释放TGF-β的一种方法:培养S-3和A1过表达的S-3细胞,并分别将它们与破骨细胞混合培养,测定培养液中TGF-β的量,若A1过表达组的测定值较高,则说明A1能够促进破骨细胞释放TGF-β.
故答案为:
(1)糖蛋白 受体
(2)cDNA 膜蛋白A1基因膜蛋白A1的表达量
(3)①细胞株类型、TGF-β、膜蛋白A1的表达情况②蛋白P的表达量
③提高S-5和S-3细胞蛋白P的表达量
(4)破骨细胞 A1能够促进破骨细胞释放TGF-β
点评 本题为探究实验,意在考查考生分析柱形图,获取有效信息,得出实验结论的能力,有一定的难度.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 灰种皮绿子叶﹕白种皮黄子叶=1﹕1 | B. | 灰种皮黄子叶﹕白种皮绿子叶=9﹕1 | ||
C. | 灰种皮黄子叶﹕灰种皮绿子叶=3﹕1 | D. | 灰种皮黄子叶﹕白种皮黄子叶=1﹕1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若纵坐标表示分解单位量底物所需时间,横坐标表示温度,坐标轴正方向表示增大,则曲线Ⅱ所对应的酶的热稳定性较高,B点酶活性高于A点 | |
B. | 若纵坐标表示生长单位长度所需时间,横坐标表示生长素浓度,坐标轴正方向表示增大,则曲线Ⅰ对应根,曲线Ⅱ对应茎,B,D对应进地侧 | |
C. | 若纵坐标表示死亡率,横坐标表示时间,坐标轴正方向表示增大,则曲线Ⅰ、Ⅱ可以表示在一个理想环境中两种生物种群的变化 | |
D. | 若纵坐标表示反应前后的膜面积比($\frac{反应前}{反应后}$),横坐标表示时间,坐标轴正方向表示增大,则曲线Ⅰ表示内质网、曲线Ⅱ表示高尔基体,全过程对应DNA聚合酶的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | sok mRNA和hok mRNA碱基序列相同 | |
B. | 当sok mRNA存在时,hok基因不会转录 | |
C. | 当sok mRNA不存在时,大肠杆菌细胞会裂解死亡 | |
D. | 一个不含任何质粒的大肠杆菌可被这种毒蛋白杀死 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与马铃薯幼根细胞液等渗的溶液是甲溶液 | |
B. | 马铃薯比物种A更耐旱 | |
C. | 物种A幼根的成熟区细胞在甲浓度溶液中一定会发生质壁分离 | |
D. | 在这五种蔗糖溶液中,浓度最大的是乙溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省常德市高一上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•津市市校级月考)有b个氨基酸脱水缩合形成的某种蛋白质,含有a条肽链,如果将该蛋白质分子用蛋白酶水解,共需水分子( )
A.a个 B.b个
C.(b+a)个 D.(b﹣a)个
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省宜昌市高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2008•上海)如图表示某生态系统中,四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例,则这四种生物之间的食物关系最可能的是 ( )
A. B.
C.甲→乙→丙→丁 D.
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