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下面是生产抗虫棉的技术流程示意图.卡那霉素抗性基因(kann)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长.下列叙述正确的是(  )
A、基因工程能产生定向变异,且该类变异属于基因突变
B、在植物组织培养过程均需无菌、闭光等条件,还需植物激素诱导
C、为了防止黏性末端任意连接,可将抗虫基因和质粒均用两种限制性内切酶进行处理
D、只要在“离体棉花叶片组织”中检测到抗虫基因,就可以用组织培养技术来生产抗虫棉
考点:基因工程的应用
专题:
分析:分析题图:首先采用基因工程技术将抗虫基因导入离体棉花叶片组织,其过程为:获取目的基因(抗虫基因)→构建基因表达载体→将目的基因导入农杆菌→用含有卡那霉素的选择培养基筛选含有重组质粒的土壤农杆菌→利用农杆菌转化法将目的基因导入离体棉花叶片组织细胞.其次采用植物组织培养技术,将导入抗虫基因的细胞培养成转基因抗虫植株,其过程主要包括脱分化和再分化两个步骤.
解答: 解:A、基因工程能产生定向变异,且该类变异属于基因重组,故A错误;
B、植物组织培养过程包括脱分化和再分化两个重要步骤,其中脱分化过程要避光,但再分化过程需光,因为幼苗需要光照来合成叶绿素并进行光合作用制造有机物,故B错误;
C、用两种限制性内切酶切割抗虫基因和质粒,可以形成不同的黏性末端,这样可以防止目的基因、质粒自身环化,也可以防止目的基因和质粒方向连接,故C正确;
D、在“离体棉花叶片组织”中检测到抗虫基因,说明抗虫基因已经导入受体细胞,但还要检测目的基因是否转录和翻译形成相应的蛋白质,只有检测到相应的蛋白质,才能用组织培养技术来生产抗虫棉,故D错误.
故选:C.
点评:本题结合生产抗虫棉的技术流程示意图,考查基因工程和植物细胞工程的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对生物固氮的叙述,正确的是(  )
A、在氧气不足的情况下,土壤中的一些细菌可以将硝酸盐最终转化成氨
B、大豆植株生长所需的氮都来自根瘤菌
C、圆褐固氮菌的固氮基因位于质粒,产生的生长索属于次级代谢产物
D、氮循环是指含氮有机物在无机环境与生物群落之间的往返过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图一为下丘脑对部分生命活动调节的生理过程的部分示意图,图二为图一中部分结构放大示意图,其中A、B表示有关结构.科学家为了研究下丘脑在动物生命活动调节中的作用,取生理状态良好的成年家兔20只(2.5kg/只),随机分为5组(甲、乙、丙、丁、戊),每组4只,戊组为对照组.请据图回答下列问题:

(1)如图一所示,向甲组家兔体内注射
 
 激素的生理溶液,可使甲组家兔表现出相应的性行为.
(2)将乙组家兔的结构A切断(如图二所示),测定家兔的日均排尿量.则乙组兔的日均排尿量将
 
.一段时间后,给乙组家兔注射
 
激素的生理溶液,家兔的排尿量恢复正常.该实验表明下丘脑通过
 
,进而调节肾小管、集合管对水分的重吸收,从而控制尿液量.
(3)如图二所示,将丙组家兔的结构B结扎,再将家兔转移至寒冷环境中.一段时间后,从颈部位抽取静脉血,分别检测血液中激素的含量.则丙组兔血液中促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素的含量变化情况分别为
 
 

(4)切断丁组家兔下丘脑与大脑皮层间的联系,测定家兔的体温.则丙组家兔的体温变化情况最可能是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是血脂检验报告单中4项检测指标的数据.以下说法错误的是(  )
项目 参考值(mmol/L)
总胆固醇 3.60-6.50 5.7 5.91 7.8↑
甘油三酯 0.45-1.18 2.63↑ 1.12 14.65↑
高密度脂蛋白 0.90-1.68 1.16 1.35 0.85↓
低密度脂蛋白 2.84-4.10 5.01↑ 3.90 4.02
A、甲、丙是高脂血症,乙正常
B、高密度脂蛋白主要携带胆固醇,丙患动脉粥样硬化的风险比甲、乙大
C、人体胰岛素含量上升可提高人体血液中甘油三酯的含量
D、对丙只要使用降甘油三酯的药物既可治疗其高脂血症

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体稳态与调节的叙述正确的是(  )
A、当饮食过咸或体内失水过多时,由下丘脑释放的抗利尿激素增多
B、当人体受到某种强烈刺激时,会出现情绪激动,呼吸心跳加快等现象,耗氧量增加
C、当人体受到寒冷刺激时,垂体只会受到下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的作用
D、当机体受到H7N9病毒侵染时,机体只要通过体液免疫将其消灭,从而保证机体的稳态

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知蜜蜂中的蜂王和工蜂都是二倍体(2n=32),而雄蜂是由未受精的卵细胞商接发育而来.一只雄蜂和一只蜂王交配,F1中工蜂的基因型及比例为AaBb:aaBb=l:l.相关分析合理的是(  )
A、蜜蜂的一个染色体组含有32条形态、功能不同的染色体
B、亲代雄蜂的基因型为ab,蜂王的基因型为Aabb
C、F1中雄蜂为二倍体,基因型为AaBb或aaBb
D、隐性性状在雄蜂中出现的概率比在蜂王、工蜂中出现的概率大

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中a表示基因工程,c表示胚胎工程,d表示细胞工程,则e和b分别表示(  )
A、胚胎移植和细胞培养
B、显微注射技术和细胞培养
C、细胞培养和花粉离体培养
D、显微注射技术和花粉离体培养

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中a表示抗体,c表示致敏T细胞,d表示淋巴因子,则e、b分别表示(  )
A、记忆细胞、浆细胞
B、特异性免疫、T淋巴细胞
C、特异性免疫、B淋巴细胞
D、记忆细胞、T淋巴细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知鸡的成熟红细胞能产生β珠蛋白,鸡的胰岛B细胞能产生胰岛素.为研究相应的两种细胞中是否存在相应的两种基因和基因能否表达,现分别对这两种细胞中提取的总DNA片段和总RNA片段进行检测,结果如下表:
实验组别  基因种类 实验一(细胞总DNA片段) 实验二(细胞总RNA片段)
成熟红细胞 胰岛B细胞 成熟红细胞 胰岛B细胞
β珠蛋白基因 + + + -
胰岛素基因 + + - +
注:“+”为检测到相应物质,“-”为未检测到相应物质.
(1)实验一结果说明
 
.实验二结果说明
 

(2)合成胰岛素的直接模板是
 
,合成此模板场所是
 

(3)在实验二中,若DNA分子探针中某一片段的碱基序列为AGTC,则在该实验中与之配对的碱基序列为
 

(4)在DNA分子探针上是否有合成胰岛素的遗传密码?
 
,理由是
 

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