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下列有关生物实验选材的叙述,错误的是(  )
A、用紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞可观察DNA和RNA在细胞中的分布情况
B、用哺乳动物成熟红细胞可制备较纯净的细胞膜
C、用过氧化氢酶可探究温度对酶活性的影响
D、用黑藻叶片可观察植物细胞质壁分离现象
考点:探究影响酶活性的因素,DNA、RNA在细胞中的分布实验,细胞膜的制备方法,观察植物细胞的质壁分离和复原
专题:
分析:1、发生质壁分离的条件:活的成熟的植物细胞,因为该细胞中具有大液泡;同时会选择有颜色的细胞进行实验,如紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞,这样易于观察.
2、哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和细胞器,可用于制备细胞膜的生物材料.
3、过氧化氢在高温条件下易分解,不能用作探究温度对酶活性的影响实验的材料.
解答: 解:A、洋葱鳞片叶内表皮细胞近于白色,所以可用于观察DNA和RNA在细胞中的分布,A正确;
B、由于哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和细胞器,可用于制备细胞膜的生物材料,B正确;
C、由于过氧化氢在高温条件下易分解,因此不能用作探究温度对酶活性的影响实验的材料,C错误;
D、黑藻叶肉细胞为成熟的植物细胞,细胞中有大液泡,并且细胞中的叶绿体的绿色有利于观察质壁分离和复原,D正确.
故选:C.
点评:本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关说法正确的是(  )
A、“一条河中所有鱼”构成一个种群
B、草原上的所有草和所有小动物构成一个群落
C、变形虫属于生命系统结构层次中的细胞层次
D、生物圈是地球上最基本的生命系统

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某高等动物雌激素分泌及作用机制模式图.请结合所学知识及图中有关信息回答.

(1)既能传导兴奋,又能分泌激素的细胞位于
 
(填字母)中.
(2)雌激素属于有机物中的
 
物质,血液中雌激素含量过高时,可以抑制下丘脑和垂体对激素的分泌,这种调节方式称为
 

(3)要验证b的生理作用,
 
(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物,其原因是
 

(4)雌激素通过细胞膜的方式①是
 
,细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的本质及功能相似,因此,细胞质和细胞核受体的物质成分应是
 
,导致细胞质受体与核受体差异的直接原因是
 

(5)物质d与e彻底水解后,前者特有的物质是
 
.若将物质e导入其他高等动物细胞中,结果也能合成相同物质f,这一现象说明
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物细胞工程的叙述,正确的是(  )
A、在植物组织培养过程中,细胞的遗传物质一般都发生改变
B、植物细胞只要在离体状态下即可表现出全能性
C、植物组织培养过程中始终要保持适宜的光照
D、植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员发现水稻的两种矮化突变纯合体甲和乙,其突变基因分别位于第1号、第11号染色体上(有关基因用A、a、B、b表示).用甲、乙分别与野生型纯合体丙进行正反交实验得F1.F1均不表现突变性状,也不表现中间性状.田间种植F1得F2,调查F2群体中突变型与野生型的植株数目,结果如下表.请回答:
组合方式
植株数
甲×丙
(F1自交)
丙×甲
(F1自交)
乙×丙
(F1自交)
丙×乙
(F1自交)
群体总植株数385412345282
突变型植株数951028574
野生型植株数290310260208
(1)由上述实验结果可以得到的结论是:矮化突变是由
 
性基因控制的.甲、乙、丙的基因型分别为
 

(2)若将甲与乙进行杂交得到的F1种植后得F2,预计其中野生型与突变型的比例约为
 
.写出遗传图解:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程.细胞Ⅰ、Ⅱ以及物质M、N的名称与图示含义相符的是(  )
①垂体细胞、甲状腺细胞、促甲状腺激素、受体;
②浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原;
③胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原;
④传出神经、传入神经、神经递质、受体.
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于蛋白质功能的叙述,不正确的是(  )
A、催化生物化学反应
B、运输氧气
C、是主要的能源物质
D、免疫功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

浆细胞与效应T细胞相比较,含有较多的(  )
A、中心体B、染色体
C、核糖体D、抗原决定簇

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系,以下相关叙述正确的是(  )
A、甲和丙所包含的所有种群构成生物群落
B、丁的CO2含量减少,将导致臭氧层破坏
C、乙不一定是原核生物
D、丙1同化量越大,丙2的同化量越小

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