分析 1、分析题干:淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性,甲试管中注入的是3mL淀粉糊和2mL新鲜的小麦淀粉酶滤液,淀粉酶能催化淀粉水解,最后甲试管加入碘液后,不变蓝色;乙试管中注入是3mL淀粉糊和2mL清水,乙试管无淀粉酶,淀粉不水解,最后加入碘液后,淀粉遇碘变蓝色.
2、酶在化学反应中起催化剂的作用,酶的作用条件较温和,酶通过降低化学反应的活化能实现其催化作用.
解答 解:(1)由以上分析知:甲试管中的淀粉被水解,加入碘液后不变蓝,乙试管中的淀粉不能被水解,加入碘液后会变蓝.
(2)该实验中的甲试管与乙试管对照,证明淀粉酶具有催化作用,能催化淀粉的水解;酶通过降低化学反应的活化能实现其催化作用.
(3)小麦淀粉酶在35℃时活性较高,该实验过程恒温35℃以便提供酶催化作用的最适温度.
(4)实验设计要遵循对照原则和单一变量原则,该实验的目的是探究pH对α-淀粉酶活性的影响,因此自变量是pH,因变量是α-淀粉酶活性,所以除了pH外,其他条件都要相同且适宜.设计实验时,应该先调节各试管中淀粉酶溶液的pH,然后再将加入淀粉溶液,故D正确.
故答案应为:
(1)不变蓝 变蓝
(2)催化作用 酶降低化学反应的活化能
(3)提供酶催化反应的最适温度
(4)D
点评 本题的知识点是酶的催化作用,PH对酶活性的影响,根据实验目的分析出实验的自变量、因变量是解题的突破口,对于实验设计的单一变量原则和对照原则的理解应用是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素 | B. | 乙烯 | C. | 脱落酸 | D. | 细胞分裂素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 基因突变的方向和环境之间没有明确的因果关系 | |
B. | 自然选择的实质是选择种群的有利基因,不决定新基因的产生 | |
C. | 隔离是新物种形成的必要条件,隔离包括地理隔离和生殖隔离 | |
D. | 共同进化指生物与无机环境之间的进化,不包括生物多样性的形成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲进入细胞可以有载体蛋白的参与 | B. | 甲运出细胞一定有载体蛋白的参与 | ||
C. | 乙进入细胞一定需要能量 | D. | 乙运出细胞一定不需要载体蛋白 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某些神经细胞可以产生酶、递质和激素 | |
B. | 酶、递质和激素发挥作用后均失去活性 | |
C. | 三者都要运输到相关细胞处才能发挥作用 | |
D. | 三者都是具有调节作用的物质 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高三上第一阶段生物试卷(解析版) 题型:选择题
生物技术的发展速度很快,已灭绝生物的“复生”将不再是神话.如果世界上最后一只野驴刚死亡,以下较易成为“复生”野驴的方法是( )
A.将野驴的体细胞取出,利用组织培养技术,经脱分化、再分化,培育成新个体
B.将野驴的体细胞两两融合,再经组织培养培育成新个体
C.取出野驴的体细胞的细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中,再经胚胎移植孕育培养成新个体
D.将野驴的基因导入家驴的受精卵中,培育成新个体
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落演替 | B. | 生物进化 | C. | 生物入侵 | D. | 物质循环 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com