如图为生态系统碳循环示意图.其中甲.乙.丙表示生态系统中的三种成分.A.B.C.D是乙中四种生物. 请回答问题: ⑴图中甲.丙分别代表的是 . . ⑵写出上图中存在的捕食食物链(网).(成分可以用甲.乙.丙.A.B.C.D.表示) ⑶由于某种原因造成生物C的数量锐减.则其他生物的变化情况为 .这说明生态系统的自我调节能力与有关. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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32.（10分）如图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分，A、B、C、D是乙中四种生物。

请回答问题：

⑴图中甲、丙分别代表的是____________________、____________________。

⑵写出上图中存在的捕食食物链（网）。（成分可以用甲、乙、丙、A、B、C、D、表示）

⑶由于某种原因造成生物C的数量锐减，则其他生物的变化情况为____________________，这说明生态系统的自我调节能力与____________________有关。

32. （10分）

⑴生产者　分解者

⑵

⑶B的数量有一定增加，A和D的数量变化不大　生态系统的组成成分和食物网的复杂程度

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科目：高中生物 来源： 题型：

31．（14分）用给出的材料用具设计实验，请回答问题：

I．高温能使唾液淀粉酶失活，那么，高温能否使甲状腺激素失活呢?

实验材料用具：发育状况相同的蝌蚪15只；饲料甲——普通饲料；饲料乙——含适量甲状腺激素的饲料；饲料丙——含适量100℃热水处理过的甲状腺激素的饲料；池塘水；大小和其他条件相同的玻璃缸三只。

实验目的：___________

实验原理：甲状腺激素促进蝌蚪的变态发育。

实验步骤：

（1）取三只玻璃缸，编号1、2、3，分别加入等量且适量的池塘水。

（2）将15只蝌蚪分成三等份，分别放人1、2、3号玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且适宜条件下培养。

（3）______________________

（4）___________

预期实验结果：______________________

II．若已知高温能使甲状腺激素失活，材料用具同上，请设计实验予以证明。

实验目的：___________

实验步骤：是否与上述实验相同___________

实验结果：___________

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科目：高中生物 来源： 题型：

DNA分子的一条单链中，（A＋G）/（T＋C）＝0.4，则其互补链和整个DNA分子中该比值分别为

A．0.4和0.6

B．2.5和1.0

C．0.4和0.4

D．0.6和1.0

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科目：高中生物 来源： 题型：

32.（13分）如图是验证CO₂为光合作用的原材料的装置示意图（除CO₂浓度不同外，其余均相同）。请分析回答下列问题：

⑴实验前要将植物放在暗处一昼夜，其目的是_________________________________。

⑵A装置中的NaOH溶液的作用是____________________，该实验的自变量是____________________。

⑶将A和B叶片摘取下之后，要进行脱色处理，处理的方法是____________________。请你预测该实验的结果是______________________________。

⑷如果用该装置探究影响光合强度的因素，应对该装置修改____________________。

⑸将同一品种植物幼苗置于25℃条件下培养，实验结果如图所示。从图中可以看出，影响光合强度的因素有____________________等。实验结果表明，在____________________的条件下施肥效果明显。除本实验所涉及的因素外，从增加光合作用面积的角度考虑，采取____________________措施能提高玉米的光能利用率。