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8.苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞是否已表达,其检测方法是(  )
A.是否有相应的性状B.是否能检测到标记基因
C.是否有抗生素抗性D.是否能分离到目的基因

分析 目的基因的检测与鉴定:
分子水平上的检测:
①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;
②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;
③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.
个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.

解答 解:A、通过观察是否有相应的性状来判断目的基因是否表达,A正确;
B、通过检测是否有标记基因来判断重组子是否导入受体细胞,B错误;
C、通过检测是否有抗生素抗性(标记基因)来筛选重组子,C错误;
D、目的基因是否导入受体细胞,常用DNA分子杂交技术来检测受体细胞中是否存在目的基因,D错误.
故选:A.

点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的概念、原理及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.地球上最基本的生命系统是(  )
A.核酸B.细胞C.10周的胚胎D.生物圈

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.如图为有丝分裂各时期图象(顺序已打乱),请回答:
(1)指出图乙中1~的名称:[2]核仁.[3]纺锤丝(体),[4]染色体,[5]细胞壁.
(2)图乙中细胞分裂的正确排序是C→ED→A→B→F.其中染色单体形成于图C,消失于图A.
(3)图乙中A细胞的染色体数加倍的原因是着丝点分裂,使两条染色单体变成两条染色体,此时有染色体12条,DNA分子12个,染色单体0条.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.糖尿病可分为Ⅰ型和Ⅱ型糖尿病.其中Ⅰ型糖尿病多发生于青少年,因胰岛素分泌缺乏,需依赖外源性胰岛素补充.Ⅱ型糖尿病多见于中、老年人,表现为胰岛素抵抗.如图为血糖调节示意图,图中的①②代表生理过程,a、b代表相应的激素.请据图回答.
(1)图中的a、b分别由胰腺中的胰岛A细胞、胰岛B细胞合成和分泌.
(2)在血糖的调节过程中,图中的a、b作用的结果又会分别影响a、b的分泌,属于反馈 调节.a和b在血糖平衡的调节中为拮抗(协同/拮抗)关系.
(3)Ⅰ型糖尿病可通过注射(口服/注射)胰岛素进行治疗,使血糖水平降低.若某人血糖持续大于180ml/dl,一部分血糖通过尿液排出体外,据此推测此人可能患糖尿病.
(4)Ⅱ型糖尿病患者的胰岛素抵抗,抗体与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合,导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低,引起胰岛素分泌量减少.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.A种植物的细胞和 B种植物细胞的结构如图所示(仅 显示细胞核),将A、B两种植物细胞去掉细胞壁后,诱导二者的原生质体融合,形成单核的杂种细胞,若经过组织培养后得到了杂种植株,则该杂种植株是(  )
A.二倍体;基因型是 DdYyRrB.三倍体;基因型是 DdYyRr
C.四倍体;基因型是 DdYyRrD.四倍体;基因型是 DDddYYyyRRrr

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.对图中物质a、b、c、d的描述,正确的是(  )
A.a是具有自我复制能力的环状分子,化学本质与染色体相同
B.b识别特定的脱氧核苷酸序列,并将A与T之间的氢键切开
C.c连接双链间的A和T,使黏性末端处碱基互补配对
D.若要获得大量的d,可以采用PCR方法进行扩增

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.新技术的建立和应用对生物学发展至关重要.下列技术(或仪器)与应用匹配正确的是(  )
A.PCR技术--扩增RNAB.动物细胞融合技术--杂种动物
C.光学显微镜--观察叶绿体的基粒D.实体显微镜--胚胎分割

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.植物组织培养技术与花药培养技术相比,基本相同的是(  )
①依据的原理  ②培养基配方   ③材料选取   ④无菌技术   ⑤接种操作.
A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如下图所示,利用菠菜制备等量的叶肉细胞悬浮液(甲)和叶绿体悬浮液(乙、丙)置于最适宜光照条件下,CO2缓冲溶液在实验过程中能维持试管内CO2相对稳定.三组悬浮液中的叶绿体密度相同,液面均有一薄层液体石蜡,叶肉细胞和叶绿体在实验过程中维持正常活性.下面分析正确的是(  )
A.三支试管在无光状态下均需要消耗氧气
B.甲、乙试管在相同光照下产生气泡速率基本相同
C.乙、丙试管在相同光照下产生气泡速率不同
D.适当增强光照甲试管产生气泡速率增大

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