A. | 芽能发育成枝条 | B. | 芽能进行光合作用 | ||
C. | 芽能产生生长素促进生根 | D. | 芽能产生细胞分裂素促进细胞分裂 |
分析 根据题意和图示分析可知:A组插条带有芽,一段时间后,插条生根;B组插条没有芽,一段时间后,插条没有生根.A、B两组的区别是有无芽,说明芽对生根有促进作用,因为芽能产生生长素,生长素能促进插条生根.
解答 解:A、图中插条生根与否的原因不是芽能发育成枝条,A错误;
B、芽能进行光合作用,不是插条生根的原因,B错误;
C、带有芽的插条生根是因为芽能产生生长素,生长素能促进扦插的枝条生根,C正确;
D、A、B两组的插条等高,不能体现芽能产生细胞分裂素促进细胞分裂,D错误.
故选:C.
点评 本题通过实验考查生长素的作用,要求学生能分析题图,推断出两组差异的形成原因在于芽,结合生长素的合成部位及生长素的作用,作出准确的判断,属于考查识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①型为内质网膜结构异常,④型为高尔基体结构异常 | |
B. | ⑤型分泌障碍,有可能与线粒体供能和外界环境有关 | |
C. | 运输过程体现了膜的流动性,图中所有膜构成了完整的生物膜系统 | |
D. | 囊泡和靶膜的识别、囊泡运输体现了细胞是一个统一的整体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变可导致种群基因频率发生改变 | |
B. | 自然选择使种群基因频率发生定向改变 | |
C. | 种群基因频率的改变意味着新物种的产生 | |
D. | 一个种群内,等位基因的基因频率之和等于1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对外植体进行严格灭菌后再进行组织培养可获得脱毒苗 | |
B. | 培养早期胚胎的培养液中含维生素、激素等多种能源物质 | |
C. | 动物细胞培养液中加入适量抗生素的目的是防止细菌和病毒等的污染 | |
D. | 乳腺癌细胞比乳腺细胞更容易进行离体培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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