【题目】根据如图所示,分析a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量,正确的结论是( )
A.a>b>c
B.c>b>d
C.b>a>c
D.a=b=c
【答案】B
【解析】分析题图可知,第一个图,胚芽鞘尖端中间插入玻璃板,使胚芽鞘尖端横向运输受阻,因此尽管存在单侧光照,尖端下部的生长素分布仍然是均匀的,即a=b;第二个图胚芽鞘尖端中间没有插入玻璃板,受单侧光照后,生长素发生横向运输,因此背光侧生长素分布多,向光侧生长素分布少,即c>d,因此a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量关系是:c>a=b>d,分析选项中只有c>b>d符合该关系.
所以答案是:B.
【考点精析】关于本题考查的生长素的产生、分布和运输情况,需要了解生长素合成部位:主要是幼嫩的芽、叶和发育的种子;运输:表现为极性运输——只能从形态学上端运输到形态学下端,不能反过来;分布:各个器官中都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位才能得出正确答案.
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图为某条小河从高山湖泊汇入大河的示意图,其中食品工厂、村庄会向小河中排污(含大量有机物).
(1)高山、河流、村庄中的生物分别属于不同的群落,区分不同群落的重要特征是群落的 , 该河流生态系统中的能量来源有 .
(2)食品工厂排污后,河流水体变浑浊,但是下游村庄附近河流又保持清澈见底,这说明该河流具有稳定性;若过度排污,将导致该生态系统的锐减.
(3)调查表明,村庄周围被踩踏过的地方,很难见到高大的植被,取代的是低矮的草,甚至有不长草、土壤板结的现象.这说明人类活动往往会 .
(4)小河边的芦苇,不仅可以用于造纸,还可以保持水土、涵养水源、调节气候,体现了生态系统的价值.
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】同源染色体是指
A. 经过复制后的形状,大小均相同的两条姐妹染色单体
B. 一条来自父方,一条来自母方的两条染色体
C. 减数分裂中两两配对的两条染色体
D. 着丝点分裂后的两条染色体
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】草履虫是单细胞生物,能独立完成自身所需要的一切生命活动。为“探究食盐对草履虫的影响”,请根据所给材料和用具,在给出步骤的基础上完成实验方案,并预测可能的实验结果和得出相应的结论。
实验原理:草履虫具有应激性,它对外界的刺激能发生反应。
材料和用具:草履虫培养液、食盐、吸管、显微镜、载玻片、镊子、吸水纸。
(1)实验方案实施步骤:
①从草履虫培养液中吸取含有草履虫的培养液,滴一滴在载玻片的左侧,右侧滴一滴不含草履虫的培养液,并将两滴培养液连通,在低倍显微镜下能观察到草履虫的运动状况。过一段时间后,左右两侧培养液的草履虫数量大致相当。
②在载玻片左侧含草履虫的培养液中加入少许_______,在显微镜下观察_______。
(2)预测可能的结果并得出相应的结论
可能的结果 | 相应的结论 |
A.左右两侧培养液的草履虫数量大致相等 | a. |
B.草履虫从左侧培养液游向右侧培养液 | b.食盐对草履虫是有害刺激 |
C. | c. |
(提示:实验排除食盐浓度因素的影响)_____________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】图中的A为蓝藻细胞结构示意图,B为水绵细胞结构示意图。请据图分析回答:
(1)蓝藻细胞与水绵细胞相比较,最大的区别是____________________________。
(2)在蓝藻细胞和水绵细胞中,它们共有的结构有[4]和[10]____________、[5]和[6]细胞质等,这体现了不同类细胞之间的__________________。
(3)由于蓝藻细胞和水绵细胞都能进行光合作用,因而属于__________生物。在它们的光合作用色素中都有_____________,不同的是蓝藻还含有________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人体某局部组织的模式图,箭头表示物质交换方向,A,B,C表示结构,a、b、c、d表示液体.请据图分析回答:(注:图示有误,b应为组织液)
(1)图中A,B,C分别表示的结构是:A;B;C .
(2)a~d中不属于内环境组分的是 .
(3)a~d之间既彼此分离,又相互联系.a和b之间隔以 , b和d之间隔以 , b和c之间隔以 , b的来源有、(用图中字母表示),b的去向有、、(用图中字母表示).
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【题目】下图中甲表示某环境的条件变化情况,乙、丙表示该环境中两种动物的种群数量变化曲线。下列叙述正确的是( )
A.t0~t1两种群数量增长不受环境条件影响
B.t1~t2乙种群数量的峰值代表该种群的K值
C.t2~t3丙种群数量变化是负反馈调节的结果
D.t3~t4乙种群数量以逻辑斯谛方式增长
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【题目】如图为膝跳反射的反射弧结构示意图,有关叙述错误的是( )
A.敲击Ⅱ处,小腿突然抬起,这种现象属于反射
B.阻断Ⅰ处,敲击Ⅱ处,小腿不能抬起
C.刺激Ⅲ处,可在Ⅰ处检测到电位变化
D.Ⅳ处神经元的活动可能受到大脑皮层的控制
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【题目】研究植物激素作用机制常使用突变体作为实验材料,通过化学方法处理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体.
(1)若诱变后某植株出现一个新形状,可通过交判断该形状是否可以遗传,如果子代仍出现该突变性状,则说明该植株可能携带性突变基因,根据子代 , 可判断该突变是否为单基因突变.
(2)经大量研究,探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径,简图如下.
由图可知,R蛋白具有结合乙烯和调节酶T活性两种功能,乙烯与结合后,酶T的活性 , 不能催化E蛋白磷酸化,导致E蛋白被剪切,剪切产物进入细胞核,可调节乙烯相应基因的表达,植株表现有乙烯生理反应.
(3)酶T活性丧失的纯合突变体(1#)在无乙烯的条件下出现(填“有”或“无”)乙烯生理反应的表现型,1#与野生型杂交,在无乙烯的条件下,F1的表现型与野生型相同.请结合图从分子水平解释F1出现这种表现型的原因: .
(4)R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合体(2#)仅丧失了与乙烯结合的功能.请判断在有乙烯的条件下,该突变基因相对于野生型基因的显隐性,并结合乙烯作用途径陈述理由: .
(5)番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径,若番茄R蛋白发生了与2#相同的突变,则这种植株的果实成熟期会 .
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