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人、鼠细胞融合实验中用带有不同荧光染料的抗体标记两种细胞的膜蛋白,一段时间后两种膜蛋白能在杂种细胞膜上均匀分布形成嵌合体.如图是相关实验结果的记录,据此不能得出的结论是(  )
A、温度超过15℃,细胞膜流动性开始增强
B、该实验证明膜蛋白能够运动
C、温度对膜蛋白的运动有影响
D、融合时间越长形成的嵌合体越多
考点:细胞膜的结构特点
专题:
分析:根据曲线可以得出:在0到15度之间,随着温度的升高,形成嵌合体几乎不变;在15到35度之间,随着温度的升高,形成的嵌合体越来越多.梳理相关知识点,分析图解,根据问题提示结合基础知识进行回答.
解答: 解:A、根据实验结果,可以得出温度增加到15℃以上,细胞膜的流动性增强,形成嵌合体的百分比增加,A正确;
B、该实验证明细胞膜上的蛋白质分子是运动的,B正确;
C、根据曲线图分析,实验的自变量是温度,因变量是形成嵌合体的百分比,说明温度对膜蛋白的扩散有影响,C正确;
D、嵌合体形成的多少与温度有关,图中数据无法说明与融合时间的关系,D错误.
故选:D.
点评:本题考查细胞膜的有关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;考查学生识图能力,有效分析,准确得出结论的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

用噬菌体去感染体内含32P的细菌,细菌解体后,含32P的应是(  )
A、子代噬菌体DNA
B、子代噬苗体蛋白质外壳
C、子代噬菌体的蛋白质和DNA
D、部分子代噬菌体DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为某植株的一对同源染色体,其中一条染色体发生部分缺失,获得该缺失染色体的花粉不育,缺失染色体上具有红色显性基因B,正常染色体上具有白色隐性基因b.如以该植株为父本,测交后代中部分表现为红色性状.下列解释最合理的是(  )
A、减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B
B、减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离
C、减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合
D、减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换

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科目:高中生物 来源: 题型:

正常人体中,属于暂不增殖细胞的是(  )
A、骨髓细胞B、肝细胞
C、肌肉细胞D、神经细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

图示ATP的结构,下列叙述正确的是(  )
A、①表示腺苷
B、②表示脱氧核糖
C、③是高能磷酸键
D、③的形成产生能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1~4为表示物质浓度或氧气浓度与物质跨膜运输速度间关系的曲线图.下列相关叙述,不正确的是(  )
 
A、如某物质跨膜运输的速度可用图1与3表示,则该物质不应为葡萄糖
B、如某物质跨膜运输的速度可用图2与3表示,则该物质可能是葡萄糖
C、限制图中A、C两点的运输速度的主要因素不同,B、D两点的限制因素有共同点
D、将图2与4的曲线补充完整,曲线的起点应从坐标系的原点开始

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科目:高中生物 来源: 题型:

下丘脑部分受损(能存活),可能导致的结果是(  )
A、听不到声音
B、看不懂文字
C、白天体温升高,夜间体温下降
D、身体平衡失调

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科目:高中生物 来源: 题型:

现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的.现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在(  )
①突变和基因重组产生进化的原材料        ②种群是进化的单位
③自然选择是通过生存斗争实现的          ④自然选择决定生物进化的方向
⑤生物进化的实质是种群基因频率的改变     ⑥隔离导致物种形成
⑦适者生存,不适者被淘汰.
A、①②⑤⑥B、②③④⑥
C、②④⑤⑥⑦D、①②③⑤⑦

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科目:高中生物 来源: 题型:

某学校研究性学习小组选用了两种形态和习性上很接近的原生动物进行以下实验:各取10个原生动物A和B,以同一种杆菌为饲料,分别放在相同容积的容器中单独培养,种群数量随时间变化情况如下表:(单位:个)
天数
动物种类
246810121416
A1560808180828180
B1235506061626062
请分析数据,回答下列问题:
(1)原生动物A单独培养6天后,种群数量趋于稳定,生态学上称此数量为
 

(2)由实验数据可以看出,单独培养时,A、B种群增长都属于
 
型增长.
(3)如果将A、B放在同一个容器中混合培养,能够生存下来的是
 
,判断的理由是
 
.但达到稳定状态时,种群数量比单独培养时要
 

(4)有人提出一种观点:混合培养时,生存下来的生物产生了杀死另一种生物的物质.请你设计一个实验,以证明其观点是否正确,你的实验思路是
 

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