分析 1、分析题图:图示是反射弧组成示意图,图中A、B、C、D表示反射弧的结构,根据突触可知A为感受器,B和C都是反射中枢的中间神经元,D为效应器.
2、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递,突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜,其具体的传递过程为:兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元.由于递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的.
解答 解:(1)①烫手的刺激作用于手部的痛觉感受器,产生兴奋传入脊髓的神经中枢,最终传到手臂的肌肉即图中的D效应器,产生缩手反射.
②突触间隙液从内环境的组成看属于组织液.
(2)兴奋在神经元之间只能单向传递,因此给X点一个适宜强度的刺激,兴奋不会传递到电流计,电流计的指针不会发生偏转;兴奋在神经元之间可以双向传导,给Y点一个适宜强度的刺激,兴奋向两侧传导,先到达右电极,后到达左电极,所以电流计的指针会发生2次方向相反的偏转.
故答案为:
(1)①痛觉感受器 (低级)神经中枢 ②组织液
(2)0 2
点评 本题结合反射弧组成示意图,考查神经冲动的产生及传导,要求考生识记反射弧的结构,能根据图中信息准确判断各结构的名称;掌握神经神经冲动在神经纤维上的传导过程和神经冲动在神经元之间的传递过程,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A和a的遗传遵循基因的分离定律 | |
B. | A、a和B、b的遗传遵循基因的自由组合定律 | |
C. | A和a基因的根本区别是组成它们的基本单位不同 | |
D. | 其他染色体片段移接到2号染色体上的现象称为基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体色素滤液细线浸入层析液,可导致滤纸条上色素带重叠 | |
B. | 提取胡萝卜素时,若用酒精代替石油醚萃取将会导致胡萝卜素提取率降低 | |
C. | 柚皮精油的提取一般采用水蒸气蒸馏法 | |
D. | 平板划线操作中,随着划线次数增加接种环上的菌种会越来越多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
限制酶 | 识别序列及酶切位点 |
SnaBⅠ | |
AvrⅡ | |
SacⅠ | |
BglⅡ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②中充满了细胞液 | |
B. | 与结构①相比,结构③的伸缩性更大 | |
C. | 若使图示细胞恢复正常形态,需用清水引流 | |
D. | 细胞若有活性,此时细胞液浓度可能等于外界溶液浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非同源染色体的自由组合不是配子种类多样性的唯一原因 | |
B. | 受精卵中染色体的数目和本物种体细胞染色体数目相同 | |
C. | 同源染色体分离发生在减数第一次分裂的后期 | |
D. | 受精卵中的遗传物质一半来自于卵细胞,一半来自于精子 |
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