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7.人的双眼皮对单眼皮为显性,一对双眼皮的夫妇生了四个孩子,三个单眼皮,一个双眼皮,对这种现象最好的解释是(  )
A.3:1符合分离定律
B.遗传因子不能组合,产生了误差
C.这对夫妇都含有单眼皮的遗传因子,在每胎生育中都有出现单眼皮的可能性
D.单眼皮与双眼皮可以相互转化

分析 人的双眼皮对单眼皮是显性(用A、a表示),一对双眼皮的夫妇生了四个孩子,有三个是单眼皮,即发生性状分离,说明这对双眼皮夫妇的基因型均为Aa,则他们所生后代的基因型及比例为:AA:Aa:aa=1:2:1,表现型及比例为双眼皮:单眼皮=3:1.

解答 A、按照基因的分离定律,双眼皮:单眼皮=3:1,A错误;
B、这里只涉及一对等位基因,不会发生基因的组合,产生该现象的原因的后代数目太少,误差太大,B错误;
C、一对双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子,说明这对夫妇除含有一个控制双眼皮的基因外,还都含有一个控制单眼皮的基因,即他们的基因型可以用Aa表示,因此他们每生育一胎出现单眼皮的几率都是$\frac{1}{4}$,C正确;
D、单眼皮与双眼皮一般不能相互转化,D错误.
故选:C.

点评 本题考查基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,能根据题干信息准确判断这对夫妇的基因型及子代的情况,能运用所学的知识合理结合生活中的生物学问题,属于考纲理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生物进化与生物多样性的说法,正确的是( )

A.共同进化就是生物与生物之间相互影响而进化

B.只要种群中的基因型频率发生了改变,就发生了生物进化

C.自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向

D.生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.如图表示正常人体在不同环境温度中,人体产热量和散热量的变化,下列分析错误的是(  )
A.II阶段的环境温度比I阶段的环境温度低
B.t1-t2时段散热量增加不是体温调节的结果
C.t2-t3时段产热量增加是体温调节的结果
D.t3之后产热量比0-t1段产热量高,体温会增高

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.如图是细胞膜的结构模式图,下列有关叙述不正确的是(  )
A.图中③构成细胞膜的基本支架
B.②在细胞膜中的位置是不变的
C.细胞的识别功能与图中物质①有关
D.有②参加的跨膜运输不一定是主动运输

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列有关生物多样性的说法不正确的是(  )
A.生物多样性有基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次
B.宋诗“一段好春藏不住,粉墙斜露杏花梢”体现了生物多样性的间接价值
C.异常的气候也会造成生物多样性锐减
D.坚持“可持续发展”和“合理利用”是对生物多样性最好的保护

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.如图①~⑤列举了五种育种方法,请回答相关问题:

(1)①②育种不同之处是②的培育过程有花药离体培养和秋水仙素处理.第
④种育种方法的原理是基因突变,红色种皮的花生种子经第④种育种方法培育获得了一株紫色种皮的变异植株,其自交后代中有些结出了红色种皮的种子,这说明经④过程该突变为显性突变.
(2)通过③得到的新品种如果是一个新物种,则和原来的物种存在着生殖隔离.
通过育种方法⑤培育抗虫棉属基因工程育种,此操作过程中抗虫基因表迭时的遗传信息传递方向是

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图表示以某种农作物①和②两个品种分别培育出④⑤⑥三个品种的过程,据图中结果完成下列问题:
(1)用①和②经途径Ⅰ和Ⅱ培育成⑤的育种方法称为杂交育种,该育种方法所依据的原理是基因重组.
(2)用③培育出④的常用方法Ⅲ称为花药离体培养,获得的④一般称作单倍体,由 ③经过④培育成⑤品种的方法称为单倍体育种,其优点是明显缩短育种年限.得到的后代中⑤所占的比例是$\frac{1}{4}$.
(3)③培育成⑥的常用方法Ⅳ是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中,除祖父色盲外,其他人色觉均正常,那么,色盲基因的传递过程是(  )
A.祖父→父亲→色盲男孩B.祖母→父亲→色盲男孩
C.外祖父→母亲→色盲男孩D.外祖母→母亲→色盲男孩

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

酵母菌是探究种群数量变化的理想材料,血球计数板是酵母菌计数的常用工具.如图表示一个计数室及显微镜下一个中方格菌体分布情况.下列有关叙述错误的是( )

A.培养液中酵母菌主要进行有氧呼吸和出芽生殖

B.每天定时取样前要摇匀培养液

C.每次选取计数室四个角和中央的五个中格计数,目的是重复实验以减小误差

D.若五个中格酵母菌平均数为上右图所示,则估算酵母菌的总数为6×106个/mL

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同步练习册答案