A. | 用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化 | |
B. | 用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布 | |
C. | 调查人群中红绿色盲病的发病率时,在患病家系中多调查几代,不能减少实验误差 | |
D. | 用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度 |
分析 1、低温诱导染色体数目加倍实验(1)低温诱导染色体数目加倍实验的原理:低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.(2)该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.(3)该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
2、观察DNA和RNA在细胞中分布实验的原理:甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色,同时显示DNA和RNA在细胞中的分布,观察的结果是细胞核呈绿色,细胞质呈红色,说明DNA主要分布在细胞核,RNA主要分布在细胞质.
3、调查人类遗传病时,最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病,如色盲、白化病等;若调查的是遗传病的发病率,则应在群体中抽样调查,选取的样本要足够的多,且要随机取样;若调查的是遗传病的遗传方式,则应以患者家庭为单位进行调查,然后画出系谱图,再判断遗传方式.
解答 解:A、用改良苯酚品红对染色体进行染色观察低温诱导的植物染色体数目变化,A正确;
B、用甲基绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布,B错误;
C、调查人群中红绿色盲病的发病率时,在人群中调查,且要随机取样,所需样板还要足够大,C错误;
D、调查田鼠种群密度用标志重捕法,但调查农田土壤小动物的丰富度应该用取样器取样法,D错误.
故选:A.
点评 本题综合考查低温诱导染色体加倍实验、观察DNA和RNA在细胞中分布实验、调查人群中的遗传病、估算种群密度的方法等实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①的功能是感受刺激,发生兴奋;⑤只包括传出神经末梢 | |
B. | 刺激④即可以引起⑤的活动,亦可以导致a处的兴奋 | |
C. | a、b两处的突触保证了神经冲动只能沿箭头所示方向传导 | |
D. | 若毁掉了蛙的脑,则图所示的反射活动不能进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:0或1:1 | B. | 1:0或3:1 | C. | 1:1或1:2:1 | D. | 3:1或1:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
基因组合 | A不存在,不管B存在与否(aa Z-Z-或aa Z-W) | A存在,B不存在 (AZbZb或AZbW) | A和B同时存在 (AZBZ-或AZBW) |
羽毛颜色 | 白色 | 灰色 | 黑色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CO2进出肺泡上皮细胞 | |
B. | 静息电位形成中K+从细胞内到细胞外 | |
C. | 神经细胞受到刺激时Na+从细胞外到细胞内 | |
D. | 葡萄糖进入红细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基本组成单位是核糖核苷酸 | B. | 磷酸和五碳糖排列在内侧 | ||
C. | 碱基对之间靠氢键相连 | D. | 碱基对构成分子的基本骨架 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它的每个染色体组含7条染色体 | |
B. | 它的单倍体植株的体细胞含21条染色体 | |
C. | 经花药离体培养形成的植株,体细胞含有三个染色体组,为三倍体 | |
D. | 它的单倍体植株高度不育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象 | |
B. | 人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程 | |
C. | 浆细胞中内质网膜与高尔基体膜相接触使蛋白质进入高尔基体 | |
D. | 细胞免疫中,T细胞主要靠产生淋巴因子“作战” |
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