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A图为某植物细胞的亚显微结构模式图,B图示某动物细胞分泌蛋白合成和分泌的途径,请据图回答问题:

(1)A图细胞与蓝藻细胞最主要的区别是
 

(2)某种毒素能抑制细胞有氧呼吸,该毒素损伤了A图细胞的[]
 

(3)若将A图细胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中将会出现细胞壁与
 
发生分离;若将A图细胞置于一定浓度的KNO3溶液中会出现质壁分离自动复原的现象,原因
 

(4)假如A图为动物细胞,不应有的结构是
 
(填标号).
(5)若用含18O标记的氨基酸培养液培养B图细胞,发现在合成分泌蛋白的过程中产生了H218O,则H218O的生成部位是[]
 
,该细胞中出现18O的部位依次为
 
(填图中标号).
(6)B细胞在分泌物分泌前后几种生物膜面积将会发生改变,由此可以说明,生物膜具有一定的
 
,请再举一个能体现生物膜此结构特点的例子
 
考点:原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,细胞膜的结构特点,细胞器之间的协调配合
专题:
分析:结合题意分析图解:图A中,1是细胞壁、2是细胞膜、3是叶绿体、4是线粒体、5是细胞核、6是内质网、7是核糖体、8是高尔基体、9是液泡;图B中①是核膜、②是核糖体、③是内质网、④是高尔基体、⑤是细胞膜.
解答: 解:(1)A图细胞有细胞壁、叶绿体、液泡等结构,属于高等植物细胞,而蓝藻属于原核细胞.原核细胞和真核细胞最主要的区别是原核细胞没有由核膜包被的典型的细胞核.
(2)线粒体是有氧呼吸的主要场所,该毒素能抑制细胞有氧呼吸,说明作用部位应该是线粒体.
(3)由于A植物细胞具有大液泡,因此置于0.3g/mL的蔗糖溶液中将会发生质壁分离现象,质壁分离即为细胞壁与原生质层发生分离;若将该细胞置于一定浓度的KNO3溶液中,在细胞失水的同时,K+、NO3- 通过主动运输进入细胞,使细胞液的浓度逐渐增大,细胞由失水转变为吸水,因此出现质壁分离自动复原的现象.
(4)动物细胞没有1细胞壁、3叶绿体、9液泡等三个结构.
(5)若用含18O标记的氨基酸培养液培养B图细胞,氨基酸会作为合成蛋白质的原料,在核糖体上的进行脱水缩合,因此发现在合成分泌蛋白的过程中产生了H218O.分泌蛋白首先在核糖体上合成,然后经过内质网的加工和运输,再经过高尔基体的加工和转运,最后通过细胞膜的胞吐作用分泌到细胞外,因此该细胞中出现18O的部位依次为②核糖体、③内质网、④高尔基体、⑤细胞膜.
(6)B细胞在分泌物分泌前后,内质网膜面积减小、高尔基体基本不变、细胞膜面积增大,由此可以说明,生物膜具有一定的半流动性,变形虫的变形运动、细胞融合、细胞分裂等均能体现细胞膜的流动性.
故答案为:
(1)A细胞有成形的细胞核,而蓝藻细胞没有      
(2)[4]线粒体
(3)原生质层,在细胞失水的同时,K+、NO3- 通过主动运输进入细胞,使细胞液的浓度逐渐增大,细胞由失水转变为吸水,质壁分离自动复原.
(4)1、3、9      
(5)[②]核糖体,③④⑤.
(6)半流动性,变形虫的变形运动(细胞融合、细胞分裂)
点评:本题比较综合,结合细胞结构图考查了原核细胞和真核细胞的区别、动植物细胞的区别、质壁分离以及细胞膜的流动性等知识,要求考生具有扎实的基础知识,意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力,难度适中.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是真核细胞的细胞核结构示意图,图中的X是(  )
A、核孔B、核膜C、核仁D、染色质

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据酶催化作用的底物,分析促使唾液淀粉酶水解的酶是(  )
A、淀粉酶B、蛋白酶
C、分解酶D、水解酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

微生态活性制剂是近几年迅速发展起来的新型绿色添加剂,能改善虾体肠道微生态环境,促进虾体生长.有人通过实验对芽孢杆菌制剂对凡纳对虾生长和消化酶活性的影响进行了研究,请利用所给材料和用具完成以下实验并回答相关问题.
实验材料和用具:

体重接近的健康凡纳对虾200尾;颗粒饲料;混有0.5%、1.0%、3.0%和5.0%芽孢杆菌制剂的颗粒饲料;70cm×70cm×100cm水池若干(流水养殖,培养时间为一个月);电子天秤.
(1)课题名称:
 

(2)实验步骤:
①将凡纳对虾随机分为
 
组,每组
 
,称取每只虾的重量后分别置于70cm×70cm×100cm水池中,流水养殖.
②对照每组每天饲喂适量的不添加芽孢杆菌制剂的颗粒饲料,实验组每天相同时间饲喂
 
颗粒饲料.
③在相同且适宜条件下培养一个月后,
 
,记录并求出平均值.
(3)研究人员利用一定的方法对上述实验中凡纳对虾肠道内三种消化酶活性进行测定.结果如图所示:
从图可以得出的结论是①
 
,②
 
;对胃蛋白酶来说,
 

浓度的芽孢杆菌制剂最有利于凡纳对虾生长和降低生产成本.
(4)芽孢杆菌进入虾肠后能够调节对虾肠道微生物菌群结构,保护虾肠道免受毒害,芽孢杆菌与凡纳对虾肠道内其他微生物之间的关系是
 

(5)在实验室中纯化芽孢杆菌常用的两种方法是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

对农作物Ⅰ和Ⅱ在同一土壤中,进行N、P、K三要素肥效试验.结果如表(“+”表示施肥;“-”表示未施.):
 
作物种类 肥料成分 试验产量与原产量比(%)
氮肥 磷肥 钾肥
农作物Ⅰ + + + 100
- - - 68
- + + 100
+ - + 70
+ + - 89
农作物Ⅱ + + + 100
- - - 35
- + + 48
+ - + 68
+ + - 91
(1)三肥效试验的结果显示,农作物Ⅰ与农作物Ⅱ的主要区别在于
 

(2)氮素化肥主要以
 
转运方式被作物根吸收,
 
措施有利于根系吸收矿质营养.
(3)施肥后要及时灌溉.若作物田流失的水从图1A位置注入一条河流,导致下游水体中藻类数量发生的变化如图1曲线所示.则在A下游,藻类数量增加的原因是
 

(4)若对农作物Ⅱ作无土栽培,培养一段时间后,检测到培养液中留存的NO3-/Ca2+比值减小,其与细胞结构有关的原因,可能是
 

(5)若图2表示农作物不同年龄叶片中几种矿质元素含量的变化曲线,其中最能反映镁和钙两种元素含量变化的依次是
 
 
t.

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科目:高中生物 来源: 题型:

萌发的禾谷类种子中淀粉酶活性较强,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐热,在70℃条件下15min后失活.实验材料:萌发3天的小麦种子(芽长约1cm).
主要试剂及仪器:麦芽糖标准液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等.
实验步骤:
步骤一:制作麦芽糖梯度液.取7支干净的具塞刻度试管,编号,按表加入试剂,再将试管置于60℃水浴中加热2min,取出后按试管号顺序排列.
试剂 试管号
1 2 3 4 5 6 7
麦芽糖标准液(mL) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸馏水(mL) 2.0 1.8 1.4 1.0 X Y Z
斐林试剂(mL) 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步骤二:萌发3天的小麦种子制备淀粉酶溶液.
步骤三:将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷却.
步骤四:另取四支试管,编号A、B、C、D,向A、B试管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液(忽略其中含有的少量麦芽糖)和蒸馏水,将四支试管置于40℃恒温水浴中保温10min,然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中,摇匀后继续在40℃恒温水浴中保温10min.
步骤五:取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入E、F试管,然后向E、F试管分别加入
 
 
,观察颜色变化.
结果分析:将E试管中颜色与第①步中获得的麦芽糖标准液进行比较,获得该试管中麦芽糖浓度,并计算出α-淀粉酶催化效率.
请分析回答:
(1)本实验的目的是测定
 

(2)步骤一的5~7试管中加入蒸馏水的量(X\Y\Z)分别是
 
(单位mL).
(3)实验中B试管所起的具体作用是
 

(4)请补全步骤五的做法
 
 

(5)若要测定另一种淀粉酶的活性,则需在步骤
 
进行改变.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某班级同学探究pH对酶促反应速率的影响,实验过程如下:
(一)实验材料:
体积分数为2%、pH分别为5、7、9的过氧化氢溶液(用HCl、NaOH溶液调节);三只洁净的烧杯(标号甲、乙、丙);浸过酵母菌液(正常生活状态的酵母菌)小滤纸片9片(纸片1cm2且厚薄相同),分三组,每组三片,浸泡时间相同;秒表一只.
(二)实验原理:
酵母细胞产生过氧化氢酶,过氧化氢酶催化H2O2分解为H2O和O2;O2附着在滤纸片上,使滤纸片上浮.
(三)实验操作:
①将pH分别为5、7、9的过氧化氢溶液30ml分别倒入甲、乙、丙三只烧杯内;
②同时放入三张滤纸片,记录每张滤纸片上浮所用时间;
③将实验过程数据统计填表.
请设计实验记录表格:

(四)实验结果:全部结果都显示,pH=9的烧杯中滤纸片最先浮出液面,其次是pH=7的烧杯,最慢的是pH=5的烧杯.
(五)质疑:网络资料显示,酵母菌的最适pH是4.0-5.8.为什么pH=9烧杯中滤纸片最先浮出液面,而pH=5烧杯中滤纸片最后浮出液面?有同学推测,可能是HCl溶液或NaOH溶液影响了过氧化氢分解.
为验证推测,在原实验基础上设计如下实验方案,请把方案补充完整.
第一步:取三个洁净的50毫升烧杯分别标号为1、2、3号;
第二步:分别向三个烧杯加入30毫升体积分数2%的过氧化氢溶液;
第三步:小滤纸片9片(纸片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三组,每组三片,
 
浸泡相同时间后取出晾干;
第四步:
 

第五步:
 

实验结果预测及其分析:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

(4)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是用以研究酵母菌呼吸作用的两实验装置.若在室温25℃的环境下作图中的实验,一小时后,两温度计的度数变化最可能的曲线图是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

大豆种子萌发时,在能进行光合作用之前,会发生的生理活动有(  )
①细胞分化 ②呼吸作用 ③有丝分裂 ④蛋白质的水解和缩合.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②③④

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