生长素浓度(mol•L-1) | ||
促进 | 抑制 | |
根 | 10-10-10-8 | 10-8-10-5 |
芽 | 10-10-10-5 | 10-5-10-3 |
分析 植物生长发育过程中,受多种激素的共同调节.
脱落酸的作用:①抑制细胞分裂;②促进叶和果实的衰老和脱落.
赤霉素的作用是:①促进细胞伸长,从而引起植株增高;②促进种子萌发和果实发育.
生长素的作用:①促进植物生长;②促进果实发育;③防止落花落果.植物生长素的调节具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
解答 解:(1)生长素在a处促进细胞的伸长,乙烯促进植物茎的加粗,脱落酸抑制细胞分裂,二者的作用与生长素相反.(2)a处生长素浓度较高,生长素沿b方向逆浓度运输,运输方式为主动运输.
(3)生长素在根尖和芽尖等分生组织出合成,通过极性运输到达作用部位.在该植物幼苗的侧芽、根弯曲处向光侧、根弯曲处背光侧三个部位,能合成生长素的部位是侧芽,②根弯曲处向光侧和③根弯曲处背光侧为生长素作用部位.顶端优势是由于侧芽处积累较多的生长素.单侧光作用下,生长素向背光侧运输,由于根对生长素较为敏感,根的背光侧生长素浓度较高而被抑制.因此①、②、③处生长素浓度高低顺序为①③②.
(4)根据图,在浓度5条件下,根生长量接近于0,根据生长素作用特点,在浓度6条件下,抑制作用更强,弯曲角度应为0.在浓度1条件下表现生长素的促进作用,此时浓度最低为10-8 mol/L时,浓度1~6以10倍递增,则外源浓度3最低为10-6mol/L.
故答案为:
(1)AC
(2)主动运输
(3)①①③②
(4)0 A
点评 对于图形及表格的分析是解答本题的关键,考生需将所学知识在题目中联系起来,才能准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前者需保持恒温,后者不需要恒温 | |
B. | 前者烧瓶里含有机溶剂,易燃易爆,后者是水 | |
C. | 胡萝卜素不耐高温,玫瑰油耐高温 | |
D. | 前者容易蒸发,后者不容易蒸发 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
区别 | 非特异性免疫 | 特异性免疫 |
① | 具有免疫持久性 | 具有免疫短促性 |
② | 对抗原缺乏记忆功能 | 对抗原具有记忆功能 |
③ | 涉及巨噬细胞的吞噬作用 | 不涉及巨噬细胞的功能 |
④ | 包含抗原诱导的细胞增殖与分化 | 不存在免疫细胞的增殖与分化 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 改造和优化人类基因组结构 | B. | 突破干细胞定向分化的障碍 | ||
C. | 解决异体组织/器官排斥难题 | D. | 克隆具有优良品质的动物个体 |
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科目:高中生物 来源:2016届浙江瑞安高三第一学期第一次四校联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述,错误的是( )
A.细胞分化是基因选择性表达的结果,但不同组织细胞中,可能有相同基因表达
B.个体发育过程中细胞的衰老过程对于生物体发育产生消极影响
C.蝌蚪尾和鳃的消失是通过编程性细胞凋亡实现的
D.癌细胞内蛋白质合成速率较快,癌变前后细胞形态、结构发生显著变化
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科目:高中生物 来源:2016届浙江瑞安高三第一学期第一次四校联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某生物兴趣小组利用如图装置(若干个)开展了有关光合作用和细胞呼吸的实验研究,实验开始时打开活塞开关,使水柱液面平齐,然后关闭活塞开关,8小时后,观察记录实验数据如下表。
请根据以上图表判断下列说法正确的是( )
A.上表探究性实验课题中的自变量是有3个
B.研究不同光质对植物光合作用的光合作用,最好选择的容器标号是1和3
C.若容器1的烧杯中加入的是CO2的缓冲液,U型管左侧液面的变化是上升,植物的净光合作用速率是15mL/h
D.为了更准确的测定,应对实验结果进行校正(排除非生物因素对实验结果的影响),如果校正装置的实验结果是左侧液面比右侧液面高,则校正之后的净光合速率比原来大
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科目:高中生物 来源:2016届浙江瑞安高三第一学期第一次四校联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
把一个细胞中的磷脂分子全部提取出来,在空气和水界面上将它们铺成单分子层,推测在下列生物中,空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比最小的细胞是
A.洋葱根尖成熟区表皮细胞
B.蛙的红细胞
C.人体浆细胞
D.乳酸菌细胞
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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