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(6分)对生态系统中能量流动的研究可以在种群、食物链和生态系统三个层次上进行。下列是生态学家研究能量流动做了以下实验,以一定速率加入单细胞藻类喂养水蚤(通常全部被吃掉),并以不同速率移走水蚤,同时移走不同年龄的个体对转化效率(移走水蚤的量/添加的单细胞藻类量)的影响,结果如下图。(横轴表示移走数占亲生幼体数的比率,纵轴表示转化效率,曲线①②分别表示移走的是成年、幼年个体。)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)水蚤在生态系统中属于        (成分),该实验研究的是在          层次上的能流分析。

(2)研究表明水蚤的收获量总是远小于取食量,主要原因是大部分                   ,这体现了能量流动的特点之一                 

(3)实验结果表明移走成年个体比移走幼年个体的转化效率                   (高、低)。

(4)研究结果表明,转化效率除了与移走比率有关外,还与                   有关。

(1)(初级)消费者   种群  

(2)水蚤的呼吸消耗    逐级递减

(3)高   (原因:移走成年个体,使种群年龄趋向增长型,有利于种群增长)  

(4)移走水蚤的年龄

 

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科目:高中生物 来源:全国各省市2007-2008高考冲刺优秀模拟试卷汇编金考卷特快专递 第3期(山东专用)、生物 题型:043

(探究实验题)对生态系统中能量流动的研究可以从种群、食物链和生态系统三个层次上进行。某生态学家为研究能量流动,做了以下实验:以一定速率加入单细胞藻喂养水蚤(通常全部被水蚤吃掉),并以不同速率移走水蚤,同时测定移走不同年龄的个体对转化效率(移走水蚤的量/添加的单细胞藻量)的影响,结果如下图

(1)水蚤在生态系统中属于________(成分),该实验研究是在________层次上的能量流动分析。

(2)研究表明水蚤的收获量总是远小于取食量,主要原因是________,这体现了能量流动具有________的特点。

(3)实验结果表明移走成年个体比移走幼年个体转化效率高,原因是________。

(4)研究结果表明,转化效率与什么有关?

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科目:高中生物 来源:金考卷百校联盟系列 全国著名重点中学领航高考冲刺试卷、生物(山东专用) 题型:071

(探究实验题)对生态系统中能量流动的研究可以从种群、食物链和生态系统三个层次上进行。某生态学家为研究能量流动,做了以下实验:以一定速率加入单细胞藻喂养水蚤(通常全部被水蚤吃掉),并以不同速率移走水蚤,同时测定移走不同年龄的个体对转化效率(移走水蚤的量/添加的单细胞藻量)的影响,结果如下图。

(1)水蚤在生态系统中属于________(成分),该实验研究是在________层次上的能量流动分析。

(2)研究表明水蚤的收获量总是远小于取食量,主要原因是________,这体现了能量流动具有________的特点。

(3)实验结果表明移走成年个体比移走幼年个体转化效率高,原因是________。

(4)研究结果表明,转化效率与什么有关?

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列对生态系统中能量流动的叙述,正确的是


  1. A.
    能量流动是指能量的传递过程
  2. B.
    生态系统中的能量全部来自太阳能
  3. C.
    生态系统只有不断地获得能量,才能生存下去
  4. D.
    生态系统只有不断地获得营养物质,才能生存下去

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科目:高中生物 来源: 题型:

对生态系统中能量流动的研究可以在种群、群落和生态系统三个层次上进行。下列是生态学家为研究能量流动而做的实验,以一定速率加入单细胞藻类(通常全部被吃掉)喂养水蚤,并以不同速率移走部分水蚤,同时调查移走不同年龄的个体对转化效率(移走水蚤的量/添加的单细胞藻数量)的影响,结果如图,①表示移走成年个体,②表示移走幼年个体。下列说法正确的是(  )

A.该实验研究的是在群落层次上的能量流动分析

B.研究表明水蚤的收获量总是远小于取食量,主要原因是水蚤大量死亡

C.实验结果表明移走成年个体比移走幼年个体的转化效率低

D.研究结果表明转化效率与移走比率、移走水蚤的年龄有关

 

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