下表是四种不同育种方式的程序。请分析回答:
(1)方式Ⅰ是________育种;设高秆性状受基因G控制,抗病性状受基因K控制,其F2子代中矮秆抗病个体的基因型是____________,能稳定遗传的矮秆抗病个体占F2子代的________。
(2)方式Ⅱ中获得高产青霉菌株依据的原理是__________。
(3)方式Ⅲ中,花药离体培养成单倍体幼苗的理论基础是__________________。在此育种过程中,秋水仙素的作用是_________。
(4)抗虫的毒蛋白基因存在于苏云金芽孢杆菌的________上;提取该目的基因时使用的工具酶是________________;检测抗虫棉是否抗虫的方法是 。
(1)杂交 ggKK、ggKk 1/16
(2)基因突变 (3)细胞全能性 阻碍纺锤体形成,使染色体数目加倍 (4)质粒 限制性核酸内切酶、DNA连接酶 让棉铃虫食用棉的叶片、观察棉铃虫是否死亡
从图中判断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的育种方法名称分别是杂交育种、诱变育种、单倍体育种、基因工程育种。根据表现型,可以推测出F2中矮秆抗病个体的基因型,能稳定遗传的比例是1/4×1/4=1/16;诱变育种的原理是基因突变;单个细胞可以培养成单倍体的幼苗是依据了细胞全能性;秋水仙素可以抑制纺锤体的形成;抗虫的毒蛋白基因是苏云金芽孢杆菌的非必需的基因,位于质粒上,检测抗虫特性的方法是作个体生物学水平的检测。
科目:高中生物 来源:天利38套 高中生物 题型:071
下表是四种不同育种方式的程序。请分析回答:
(1)方式Ⅰ是________育种;设高秆性状受基因G控制,抗病性状受基因K控制,其F2子代中矮秆抗病个体的基因型是________,能稳定遗传的矮秆抗病个体占F2子代的________。
(2)方式Ⅱ中获得高产青霉菌株依据的原理是________。
(3)方式Ⅲ中,花药离体培养成单倍体幼苗的理论基础是________。在此育种过程中,秋水仙素的作用是________________。
(4)抗虫的毒蛋白基因存在于苏云金芽孢杆菌的________上;提取该目的基因时使用的工具酶是______________;检测抗虫棉是否抗虫的方法是______________。
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科目:高中生物 来源:2010年广东省龙川一中高一下学期期末考试生物试题 题型:综合题
(10分,每空1分)
豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)是显性,圆粒(R)对皱粒(r)为显性。下表是四种不同的杂交组合以及各种杂交组合所产生的子代数。请填写表格中亲代各种组合的基因型。
亲代 | 子代的表现型及数量 | |||||
基因型 | 表现型 | 黄色圆粒 | 黄色皱粒 | 绿色圆粒 | 绿色皱粒 | |
① | × | 黄皱×绿皱 | 0 | 34 | 0 | 36 |
② | × | 黄圆×绿皱 | 16 | 17 | 14 | 15 |
③ | × | 黄圆×绿圆 | 21 | 7 | 20 | 6 |
④ | × | 绿圆×绿圆 | 0 | 0 | 43 | 14 |
⑤ | × | 黄皱×绿圆 | 15 | 16 | 18 | 17 |
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科目:高中生物 来源:2010年江苏省南京市第六中学高一下学期期中试题生物卷 题型:综合题
小麦的毛颖和光颖由一对等位基因P、p控制;抗锈和感锈由另一对等位基因R、r控制。这两对基因是自由组合的。下表是四种不同品种小麦杂交结果的数量比,试回答:
组合 | 亲代表现型 | 子代表现型及数目比 | |||
毛颖抗锈 | 毛颖感锈 | 光颖抗锈 | 光颖感锈 | ||
① | 毛颖抗锈×光颖感锈 | 1 : 0 : 1 : 0 | |||
② | 毛颖抗锈×毛颖抗锈 | 9 : 3 : 3 : 1 | |||
③ | 毛颖感锈×光颖抗锈 | 1 : 1 : 1 : 1 |
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科目:高中生物 来源:2010年广东省高一下学期期末考试生物试题 题型:综合题
(10分,每空1分)
豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)是显性,圆粒(R)对皱粒(r)为显性。下表是四种不同的杂交组合以及各种杂交组合所产生的子代数。请填写表格中亲代各种组合的基因型。
亲代 |
子代的表现型及数量 |
|||||
基因型 |
表现型 |
黄色圆粒 |
黄色皱粒 |
绿色圆粒 |
绿色皱粒 |
|
① |
× |
黄皱×绿皱 |
0 |
34 |
0 |
36 |
② |
× |
黄圆×绿皱 |
16 |
17 |
14 |
15 |
③ |
× |
黄圆×绿圆 |
21 |
7 |
20 |
6 |
④ |
× |
绿圆×绿圆 |
0 |
0 |
43 |
14 |
⑤ |
× |
黄皱×绿圆 |
15 |
16 |
18 |
17 |
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