植物体内各种激素之间可相互促进，也可相互拮抗，共同调节植物的生长发育。下表是不同激素单独存在时在植物体内部分生理效应的比较（“＋”表示促进，“－”表示抑制）。下列有关分析错误的是
| 激素种类 生理效应 | 生长素 | 细胞分裂素 | 赤霉素 | 乙烯 | 脱落酸 |
| 细胞分裂 | ＋ | ＋ | ＋ | － | － |
| 细胞伸长 | ＋ | | ＋ | － | － |
| 顶端优势 | ＋ | － | ＋ | － | ＋ |
| 果实成熟 | － | － | － | ＋ | ＋ |
| 衰老 | － | － | － | ＋ | ＋ |
备战中考寒假系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某研究性课题小组的同学对植物生长素设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法不正确的是
| A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲 |
| B．由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c<a＝b＝d，则说明单侧光将生长素分解了 |
| C．由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c<a＝b<d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 |
| D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某生态系统中的四种生物构成一条食物链a―→b―→c―→d，通过测定得到这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为M1、M2、M3和M4。下列叙述中错误的是
| A．若M1<5M2，则生态系统稳态可能遭到破坏 |
| B．M1一定不是a种群固定的太阳能总量 |
| C．d个体所含的有机物的质量应比c个体的小 |
| D．若M2大量增加，一般会导致M1减少M3增加 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于原核细胞和真核细胞统一性的说法错误的是
| A．都可进行细胞分裂 |
| B．都具有由核酸和蛋白质构成的细胞器 |
| C．都以DNA为遗传物质 |
| D．都能自然发生基因突变和基因重组 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
家庭制作果酒、果醋和腐乳三种传统发酵食品的共同点是
| A．菌种均可来自于自然环境 |
| B．将原料灭菌后再发酵 |
| C．保证在无氧环境下发酵 |
| D．适宜的温度都是相同的 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列与现代生物进化理论相关的叙述中，正确的是
| A．突变和基因重组为生物进化提供了原材料 |
| B．个体的迁入和迁出不会改变种群的基因频率 |
| C．群落是生物进化的基本单位，也是自然选择的对象 |
| D．共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在某森林的固定位置和固定时间，用固定数量鸟网捕捉的方法，统计大山雀种群数量。连续10年内得到如下图所示的曲线(图中λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数)，有关叙述正确的是（ ）
| A．2—6年间大山雀种群的年龄组成都为衰退型 |
| B．第4年的大山雀种群数量比开始时大 |
| C．10年内，第6年的种群数量最小 |
| D．第6－10年大山雀数量一直保持增长 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
对纤维素分解菌进行选择培养时，用液体培养基的原因是 ( )
| A．用液体培养基可获得大量菌体 |
| B．纤维素分解菌适宜在液体培养基上生长 |
| C．在液体培养基中纤维素分解菌繁殖速度更快 |
| D．用液体培养基可获得高纯度的纤维素分解菌 |
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